淺談小學教師如何提高生字教學能力

蔡淑英s

摘 要：生字的學習對于小學生來說是非常重要的，作為語文教學中最基礎的一部分，關系到學生今后學習能力的提高。因此，小學語文教師應當十分重視生字部分的教學，在結合學生實際情況的基礎上，從學生感興趣的地方著手，開展一些活動，或充分運用情景教學，結合圖片、影片等多種現代化教學形式，來及時提高自身的教學能力。

關鍵詞：學生實際；興趣；情景教學

生字的學習是學生在小學語文學習階段中最重要的一項內容，作為語文這一學科中最基礎的知識，生字的學習直接關系到學生對語文這一學科學習的興趣，甚至關系到他們閱讀、作文能力的提高。那么，作為教師，應當如何提高自己的生字教學能力呢？

首先，生字的教學對教師的要求是非常細致的，同時，對于小學生來說，生字的學習有時候也是枯燥的，不少生字對他們來說存在較大的認識難度。因此，教師在教學時，應當充分考慮到學生的實際情況，隨時觀察學生的課堂反應，了解學生的實際掌握能力，對部分難度較大的生字進行反復強調，或者用他們熟悉的字來做類比，通過造句子、租詞語等方式，幫助學生進行聯想學習，馴熟掌握生字。

其次，由于小學生的年紀普遍偏小，活潑好動、充滿好奇心且思維活躍，因此教師在教學生字的時候，可以適當選擇學生感興趣的文章或故事，提取文中的生字，設計制作成圖片，或者找到相關的教學視頻，在教學過程中作為補充手段，提升學生的學習興趣以吸引他們的注意力，輔助教學。

此外，在教學時間富余的情況下，教師還可以設計一些小活動，例如，讓學生在課后尋找相似的漢字，標出每個漢字的讀音，并讓學生在課堂上相互分享這些漢字，對于一些適合教學的例子給予特別說明。這樣做既培養了學生搜集信息、總結歸納的能力，同時也讓他們在這個過程中對這些漢字有了一定的認識和了解。

總之，生字的學習在學生的整個語文學習中是非常重要的，同時，這個過程不是一朝一夕可以完成的。作為教師，一定要充分考慮學生的實際情況，為他們設計出最合適的教學方案。在這個基礎上，教師可以通過情景教學，用一些生動形象的圖片、影片來補充教學，或者開展一些活動來提高學生的學習能力。生字的學習對小學生來說存在一定的難度，因此，教師在教學中一定要注重學生的感受，這樣才能讓學生在快樂中學習。

參考文獻：

張艷萍.小學生字生活化教學[J].讀書文摘，2014（24）.

編輯 魯翠紅