制作“好”微課四步曲

彭敏

微課，是信息時代新產物。時下，實踐者越來越多，研究也越來越深，運用的地方也越來越廣。如遠程培訓要涉及微課，翻轉課堂要利用微課，學校用微課提升教師的素養，家庭用微課提高孩子的學習……如此看來，微課扮演著越來越重要的角色。那么怎樣制作“好”微課呢？筆者根據自身實踐經驗，認為可以分四步進行，分享于同仁。

曲一：掌握微課知識

要知其然，必先知其所以然。同樣的，想做微課，首先我們要對微課知識有相關的了解。何為微課呢？據微課創始人胡鐵生老師定義：微課又名“微課程”，是“微型視頻網絡課程”的簡稱，它是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點或教學環節而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的在線視頻課程資源。當然，作為新生事物，大家都在摸索與探究中，所以現在對它的定義可謂層出不窮，也有許多學者在不斷地更新完善著。但不管怎樣定論，它的基本特點我們都要先把握，即選題精（一個點）、時間短（3～10分鐘）、容量小（十幾兆），用短小精悍來概括其特征是最為恰當不過了。只有掌握了微課相關知識，我們才能做到有章可循、有的放矢，這是做好微課的先決條件。

曲二：選擇合適內容

有了微課知識的積淀后，選擇合適的內容是做好微課的前提。從概念中我們可以感受到，微課的選題要精而小，即就一個重點、難點、疑點或考點而展開的片段教學。比如“把”字句與“被”字句的互改；陳述句與反問句的互換；如何寫好童話故事；標點符號的正確運用等都可以成為一個微課中很合適的選題。在內容的選擇上，我們切忌大而泛，它只是教學中的一個點，不可能做到面面俱到。根據學生的年齡特點，設計三至十分鐘的一個微視頻，讓學生就一個知識點進行主動的學習。這樣，才能讓學生學得輕松，學得有效。

曲三：詳備微教案、細填微腳本

備課能讓老師在課堂上如魚得水。同樣的，備微教案、填微腳本也能讓微課制作事半功倍，它是做好微課的基礎。一般情況下，微教案包括：微課名稱、授課教師姓名、知識點來源和描述、適用對象、預備知識、教學類型、設計思路、教學過程和反思等；而腳本分畫面及文字、解說詞、字幕、時長。可以說詳備微教案、細填微腳本是制作微課的前期設計，也是做好微課的有效鋪墊。

曲四：巧用錄屏軟件

錄制微課是最后一步，也是制作微課最重要的一個環節。錄制的方法多樣，如，手機錄制、攝像錄制等，但我認為最為便捷的是利用錄屏軟件錄制。現在最普遍的是運用Camtasia Studio V6.0.2。簡潔大方的PPT制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內容、有引導性的片尾，這些微課的重要組成部分都將在這個環節中優化組合，紛紛亮相。

1.制作精美課件。因為微課是視頻課程資源，是供師生觀看學習的，所以，精美的課件是微課視頻不可忽視的外衣。PPT制作宜簡潔、明了，忌不規范，花里胡哨，文字密密麻麻，沒有重點。

2.配上悅耳的講解。微課最重要的元素是什么呢？是聲音。作者與師生的交流大部分都是通過聲音來完成的，所以一個具備教學意義的音頻也可以說是一個微課。聲音包含了大部分的信息，講解時用“你”而不用“你們”，滿足的是用戶被重視的心理，響亮清晰能夠使人振奮，語言活潑自然能讓人不覺得呆板。

3.完善事后編輯。在錄制時難免會出現狀況，如語言不流暢，PPT點錯等或者為了增強視頻效果，想配點背景音樂，這都要在錄制后的編輯工作中完善。

剛接觸微課這一新事物，在制作中可能不熟練，甚至遇到各種各樣的困難，但只要我們多學多練就一定能柳暗花明，發現微課世界中另一番新天地。

編輯 王團蘭