淺談語文教學中學生閱讀能力的培養

安影濤++馬立君++邢萬里

摘 要：閱讀在語文教學中越來越受關注。在學習語文時，學生有一個良好的閱讀習慣，能夠給語文學習提供很大的幫助，有利于學生語文學習潛力的充分發揮。因此，對語文教學中學生閱讀能力的培養進行深刻的分析與研究，促使語文教學有一個騰飛。

關鍵詞：語文教學；學生閱讀能力；培養

一、提倡巧妙的提問，善于抓住關鍵點

1.抓關鍵點提問，激發學生興趣

在語文教學中，合理的課堂導入，可以促使學生情感的爆發，同時，教師科學地設計導入課題，把有限的教學資源發揮到極致，巧妙地抓住關鍵點對學生進行提問，還能夠激發學生對語文知識的求知欲，推進語文教學中學生閱讀能力培養的有效性發展。

2.抓住重點提問，培養學生自主學習

在語文教學中，教師應對學生的學習負責任，引導學生獨立地思考問題，自主學習，以便學生在親身體會中找到學習、努力的方向，同時，教師與學生之間的溝通、互動也會增多，學生獨立思考的習慣也在慢慢養成，促使師生間的關系也會越來越融洽，學生的學習個性也在逐漸地形成，成為一個會學習、有涵養的學生。

二、讀書練習相結合，拓寬學生的視野

1.要及時落實對文字語言的練習

在語文教學中培養學生的閱讀能力，需要教師對學生的閱讀品位進行引導、推敲，用復雜多樣的語言培訓及練習加強對學生的培養，還應讓學生在課堂上互相談一下自己的想法，統一學生的思想與語言，陶冶學生的情操。

2.培養學生朗讀的愛好

學生在朗讀的過程中，眼、口、耳、腦是集中一體的，能夠很好地促進學生語言表達能力及閱讀能力的提高。

3.利用榜樣帶動其他學生，活躍閱讀氛圍

不同的學生喜歡的書的類型是不盡相同的，個性也是千差萬別，這時，需要語文教師給這些學生一些鼓勵，一些正能量，讓學生愿意把自己讀書中的樂趣分享給大家，以此，成為讀書的榜樣，號召其他學生一起閱讀，形成讀書氛圍。

4.在教室開辦讀書一角

在語文教學中，閱讀的范圍是很廣闊的，類型也復雜多樣，因此，教師可以開展讀書一角，讓學生把自己喜歡閱讀的書拿出來與其他同學一起分享，這樣圖書一角的圖書各種各樣，學生的閱讀生活也會變得豐富多彩。

總之，閱讀對學生語文學習的幫助是巨大的，教師要耐心、細心地對學生教導，提高學生的語文素養。

參考文獻：

鄭艷青.對小學生閱讀能力的培養[J].才智，2010（04）.

編輯 張珍珍