關于有效教學的一些感想

韓松輝　張寧

摘 要 實施有效教學是教師的職責。本文首先介紹填鴨式教學的弊端，然后討論如何有效開展師生互動，接下來討論“教”與“學”的關系，以便教師在職業生涯中做到長足發展。

關鍵詞 有效教學 填鴨式教學 師生互動

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.12.043

Some Thoughts on Effective Teaching

HAN Songhui， ZHANG Ning

（College of Science， The PLA Information Engineering University， Zhengzhou， He'nan 450001）

Abstract Implementation of effective teaching is the responsibility of teachers. This paper describes the drawbacks of spoon-feeding education， and then discuss how to avoid cramming method of teaching through teacher-student interaction， followed by discussion of the relationship between "teaching" and "learning" in order to achieve long-term development of teachers in his career.

Key words effective teaching；； spoon-feeding education； teacher-student interaction

有效教學的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經過一段時間的教學之后，使學生獲得具體的進步或發展；有效教學的“教學”，是指教師引起、維持和促進學生學習的所有行為和策略。筆者作為高校教師，經過幾年的教學改革實踐，對如何實施有效教學這個問題感觸頗深。實施有效教學，首先要拒絕填鴨式教學模式，避免一言堂的講課方式。一個避免填鴨式教學的主要方法就是開展師生互動，讓學生成為課堂的主人。做到了師生互動后，還要明白教學中“教”與“學”的關系及內涵，以便教師在職業生涯中做到長足發展。本文旨在對這幾個問題進行分析討論，以期切實提高教學的有效性。

1 填鴨式教學的危害

顧名思義，填鴨式教學就是教師主觀地將眾多的教學內容在課堂上向學生灌輸的教學方法，不考慮學生的學習基礎、身體狀態、學習風格和接收能力，教師自認為只要把所準備的知識點講完即可。填鴨式教學模式是完全以教師為主體的，教師要做的就是在講臺上講課，學生完全處于被動的地位。填鴨式教學只向學生灌輸教科書知識，在教學目標上只注重知識的傳授，而忽視了學生的能力培養。……