談談新課改下遠程教育在農村小學數學教學中的應用

刁文瑞

摘要：受生活環境、學習條件的限制，我們農村的學生認知面比較窄、接收的外部信息也比較少，所以他們對新事物有著更強烈的好奇心和求知欲。而運用現代遠程教育資源，恰好可以彌補這一方面的缺憾，它的運用不但有利于教師的教學，而且有利于發展學生的智力、培養學生的能力、提高課堂教學效率、減輕學生的負擔。

關鍵詞：遠程教育；數學教學；課堂效率

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0183-01

在傳統教學模式中，教師的教學活動主要依靠一張嘴、一本教科書、一塊黑板和一支粉筆來完成。使學生處于被動學習的地位，其主動性、創造性不能得到很好的發揮，現代遠程教育項目的實施，使我校教育教學塔上了信息時代的列車。遠程教育資源內容豐富，形式多樣，具有很強的實用性和移植性。在小學數學教學中，有效地選擇、加工、整合，創造性地應用遠程教育資源，能開闊教師的視野，轉變教育教學觀念，改善學生的學習方式，提高課堂教學效率。

作為教師就必須有效地改變傳統教學模式，充分利用豐富的遠程教育資源，激發學生學習興趣，豐富學生的感性認知，調動他們學習的主動性、積極性和創造性，突破教學重點難點，促進學生數學綜合能力的發展，從而提高教育教學質量。因此，將遠程教育應用于數學教學改革是一個強有力的突破口，值得我們去研究與思考 。

1.要正確看待遠程教育在數學課程改革中的作用

遠程教育環境為學生自主探索性學習，課外拓展延伸創造了條件，但并不是所有的課都適合于遠程教育環境下學習，要根據數學教學自身學科的特點，合理運用遠程教育手段。值得注意的是，遠程教育運用不是教學的全部內容，也不是最終目的，真正的目的在于推進素質教育。因此，遠程教育只能作為教學中的新興輔助手段。教師在應用遠程教育輔助教學手段時，需要注意把主要精力放在提高學生的自主學習和自主領會能力上。遠程教育整合是以教師的技能為基礎的，在運用信息技術整合教學內容前，教師不僅要掌握遠程教育使用方法，還要對不同的遠程教育素材編輯工具的性能，以及遠程教育輔助教學所能達到的效果有一個比較全面的了解。

2.利用遠教設備優勢，改變教學結構，提高課堂效率

傳統的教學，由于教師把大部分時間用在講解上、用在板書上，嚴重影響了課堂教學效率，增加了學生的課外負擔，長此以往導致學生喪失了學習的興趣和信心，不利于學生綜合素質的提高。根據教學內容和學生的年齡特點，恰當地運用遠程教育資源進行教學，比"粉筆+黑板+教材+嘴巴"的傳統教學更富有表現力和感染力，它能使學生手、眼、耳、腦多種感官并用，使學生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識。同時，學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創造力等能力得到發展。在數學教學中，要體現"以訓練為主線"的特點，適時使用遠程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習題，這樣可以節省大量的教學時間，提高課堂教學效率。

3.遠程教育為學生提供豐富的學習資源，促進了學生學習數學的能力

《全日制義務教育數學課程標準》指出："學生的數學學習內容應當是真實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、嚴整、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣的學習需求。"在教學中，我們要努力提供與學生實際生活相關的情景和材料，并不是要求學生完全到現實生活中學習數學。由于學生學習數學的主要場所是課堂，所以教學中所提供的實際情景或材料多數是相對真實或生活情景的一種模擬。 在常規的教學中，由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學內容的創作及呈現。而遠程教育手段能夠創設集圖、文、聲、色及網絡、交互于一體，利用多種表現形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現實際生活情景，有利溝通生活中的數學與課堂上的聯系，從而豐富數學教學的內容，促使學生理解數學、愛數學、應用數學，培養學生發現和解決問題的能力。例如，在學習《復式的統計》以后，可以運用遠程媒體資源演示各種數據、圖表。讓學生通過收集、整理、描述所獲得的有關信息，并對所獲得的信息進行分析。讓學生通過對現實問題的探索充分認識到統計的廣泛應用。在解決實際問題的過程中，強化學生對知識的理解，使之體會到生活中處處皆數學及數學對生活的重要影響，更能激發學生學習的興趣。

4.利用遠教資源優勢，開闊學生視野空間，提高綜合能力

農村小學的學生受條件限制，往往見識淺薄、視野狹窄，知識面僅限于書本知識。利用遠程教育資源，開闊學生視野空間，讓學生更多的了解古今中外名人趣事、數學歷史、趣味數學故事，即有利于拓寬知識面，增加知識儲備，提高學生綜合素質，也有利于激發學生學習熱情，提高學生自信心，提高學習自覺性。

遠程教育資源的普及使用，使教育技術進入了一個新的時代，它為數學提供了其它教學設施無法替代的服務，在改革數學教學同時，也改變了我們教學意識和思想，它對深化課堂教學改革，切實提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。我相信，隨著科技的發展和時代的進步，遠程教育資源必將以更優 的設計為我們的數學教學工作提供更方便和快捷的服務。

參考文獻：

[1] 王 明.遠程教育在數學教學中的應用，《科教導刊》. 2015年第7期

[2] 李 平.淺析遠程教育在農村數學教學中的應用，《人民教育》.2015年第8期

[3] 王玲玲.充分利用遠程教育的優勢，努力提高數學教學效益，《現代教育探索》.2015年第3期