談小學高年級數學草稿本的使用

陳榮榜

【關鍵詞】 數學教學;草稿本;使用方法

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

24—0057—01

草稿本屬于普遍存在的一種學習輔助工具，學生們從小學開始便接觸到草稿本。由于學生們將分析的過程以及思路還有進一步探索的痕跡都寫在草稿本上，所以說正確使用草稿本能夠使學生的學習效率得到提高。但是由于草稿本之前沒有得到教師和學生的高度重視，導致草稿本沒有發揮出應有的作用。下面，筆者就草稿本的正確使用方法，談些體會和看法。

一、認識草稿本的價值

小學高年級的學生對于草稿本沒有給予高度重視，因此，數學教師必須要加強學生的思想教育，使學生能夠正確認識草稿本的重要性以及實用性。如教師將提出的問題寫在黑板上，然后讓學生自己在草稿本上進行演算。通過仔細觀察及對比，分別要求一名打草稿和不打草稿的學生在黑板上演算。這樣對比，能夠比較顯明地體現出使用草稿本和不使用草稿本的區別，從而使學生認識到草稿本的重要性。

二、草稿本高效使用方法

（一） 規范使用

首先，要求學生們必須保證草稿本的整潔，并且在打草稿的時候還要注意順序，可以選擇由左到右，或者是由上到下的順序去打草稿。同時，還要保證草稿本上的字跡清晰。若草稿本中所寫的字跡比較潦草，就很容易在將其謄寫到作業本以及試卷的過程中，出現看錯的現象。

（二） 科學性

想要使學生養成科學使用草稿本的方法，教師就需要規范草稿本使用的正確方法。筆者是這樣做的：要求每個學生都準備一個專門的草稿本，不可以用草稿紙代替。除了規范書寫以外，還要在草稿本上表明打草稿的題號，保證題號標注和作業本中的相同。嚴格按照教師提出的要求打草稿，學生雖然剛開始會存在不適應的情況，但是通過教師細心講解與耐心示范，能夠讓學生養成打草稿的好習慣。這里要強調的一點是：教師在黑板上書寫時一定要保證其規范性，給學生以模仿的藍本。

（三）讓學生充分了解草稿本運用方式的多樣化

1. 計算。當學生遇到某些較為復雜的計算題時，在口算不能直接得出結果的時候，這就需要在草稿本上打草稿，這也是草稿本的一個最基本的使用方式。

2. 畫圖。在草稿本上可以畫出矩形、正方形和圓形等草圖。當學生遇到一些幾何題的時候，就可以在草稿本上將需要的圖形先簡單地畫出來。學生進行思考的過程當中，其思維方式就可以間接地轉變成較為直觀可見的平面圖，這對于學生更直觀深刻地分析和解答題目有著非常大的幫助;還有的幾何題目可以是線段圖，在進行一些數學問題解答的過程中，就可以通過在草稿本上進行線段圖的繪制方式，有效幫助學生理解題目的關鍵詞，找出解決問題的正確渠道。

3. 列舉。針對一些數學類型的題目來講，列舉法屬于一種比較好的解題方式。例如，2、0、8這三個數字可以組成多少種不同的三位數，這時候學生就可以在草稿本上有條理性地、依照順序將所有的類型全部都列舉出來，這樣就可以非常直觀地看出來最后的答案。科學合理地使用草稿本對正確解答數學問題至關重要，因為可以將較為復雜化的數學問題簡單化，讓抽象性的數學問題變得直觀、易懂。當然，這些方面都需要教師與學生共同去探索和研究。

總而言之，規范使用草稿本對于小學高年級學生學習數學具有較多的好處。不僅能夠使學生的學習效率得到較大的提升，使學生們養成打草稿的好習慣，還能夠使學生的學習成績得到有效提高。因此，教師必須重視草稿本的使用，并不斷研究草稿本使用的方法，使其能夠發揮出應有的作用來。

編輯：謝穎麗