高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的現(xiàn)狀及分析

張煒琪

【摘要】高校畢業(yè)生緩解就業(yè)壓力的一個有效途徑就是面向基層就業(yè)。畢業(yè)生面向基層就業(yè)的重要意義是本文的出發(fā)點，對存在于畢業(yè)生面向基層就業(yè)的現(xiàn)狀及原因進行了分析，為高校如何對畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作進行引導和鼓勵提供了工作方法和思路。

【關鍵詞】高校畢業(yè)生 基層就業(yè) 引導 鼓勵

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0188-02

目前我國高校畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)挑戰(zhàn)，就業(yè)壓力越來越大，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯明面向基層就業(yè)成為非常有效的途徑在緩解就業(yè)壓力上。要想增加基層就業(yè)的人數(shù)，政府、社會、高校和畢業(yè)生要共同努力才行，目前的關鍵是高校如何對畢業(yè)生面向基層就業(yè)的工作進行引導和鼓勵。

1.引導學生面向基層就業(yè)的重要意義

高校畢業(yè)生作為人才資源對國家來說非常的寶貴，他們的就業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定有直接的影響。

1.1對高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)進行引導和鼓勵，在對社會穩(wěn)定的維持和和諧社會的構建方面是非常有利的

大學生作為社會人力資源在國家屬于較高層次，同時作為一個社會群體又非常的活躍。在就業(yè)愿望上不能滿足國家培養(yǎng)的高等人才，就會造成一定的資源浪費和損失給國家和社會；另外，學生不滿社會而易導致群體事件發(fā)生，為社會增加不安的因素。因此對高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)進行引導和鼓勵可以優(yōu)化配置社會人才資源，同時對社會和經(jīng)濟發(fā)展有推動作用，而且對社會穩(wěn)定和和諧社會的構建十分有利。

1.2引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)是一個重要環(huán)節(jié)在高校人才培養(yǎng)計劃中

大學生要為社會創(chuàng)造價值在大學階段的系統(tǒng)培養(yǎng)是重要的基礎。高校作為一個重要場所培養(yǎng)和輸送人才給全社會，對高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)進行引導和鼓勵促進了學生對國情的了解和社會的學習，作為一個重要環(huán)節(jié)使學生在進行社會實踐中繼續(xù)成長成才。

2.高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)現(xiàn)狀及問題原因

雖然近年來，各級政府不斷的拓寬就業(yè)渠道，采取了各種扶持政策促進畢業(yè)生就業(yè)，也取得了顯著的成效，但是從整體來看經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與二線城市中的科研院所、大中型企事業(yè)單位還是大多數(shù)畢業(yè)生的選擇去處，有很少的人是真正到基層就業(yè)的。

畢業(yè)上面向基層就業(yè)的影響因素：1）高校畢業(yè)生到基層就業(yè)受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，到基層去很多畢業(yè)生擔心去容易回來難。一些畢業(yè)生的陳舊觀念仍然是“待遇不高不去，非城市不去”、“到行政事業(yè)單位就業(yè)”，對競爭和市場的參與意識較差，缺乏扎根基層的意識。2）在專業(yè)設置上高等學校與基層需要相脫節(jié)，對于基層崗位畢業(yè)生沒有能力勝任，扎根基層、吃苦耐勞的意識是一些畢業(yè)生所缺乏的，對于基層工作適應較慢，很難上手。3）地方對于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的政策缺乏執(zhí)行力度，沒有很強的吸引力對于畢業(yè)生來說，畢業(yè)生的后顧之憂沒有解決。4）受國家政策的影響基層企事業(yè)單位進行改編，能接受畢業(yè)生的人數(shù)十分有限，同時在工資待遇方面沒辦法和大城市相比。5）基層的中小企業(yè)在用工方面很多都不規(guī)范，社會保險不繳納等問題，都是畢業(yè)生到基層就業(yè)的積極性減弱。

3.高校在新形勢下如何對高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)進行引導和鼓勵

3.1針對引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)建立完善的領導機制

引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作具有很強的政策性與政治性，有眾多的部門和單位涉及其中。對這些工作高校要建立完善的領導機制才能落到實處，由學校進行統(tǒng)一領導，統(tǒng)籌協(xié)調有具體職能部門負責、全體教師員工要對這項工作進行大力支持。

3.2對學生加強思想政治教育，對面向基層就業(yè)進行指導

面向基層就業(yè)教育過程具有長期性、系統(tǒng)性和科學性特點。1）對于畢業(yè)生面向基層就業(yè)要在學生入學時就加強教育大學思想基礎。消除學生的觀念誤區(qū)比如到基層艱苦、人生價值觀在基層難以實現(xiàn)等；同時促進學生自主對于基層相關專業(yè)知識的學習與實踐，使基礎工作的能力與水平能夠提高。2）根據(jù)大學生階段性的思想特點對愛國主義、理想信念等開展專業(yè)思想教育。在國家需要與個人選擇的關系上引導學生進行正確處理，對心理上引導學生進行自我調適。

3.3制定鼓勵政策，對畢業(yè)生就業(yè)渠道積極的進行拓寬

高校應該根據(jù)國家的相關政策根據(jù)學校的實際情況制定相應的政策使服務體系不斷完善、采取獎勵和鼓勵措施，對學生面向基層就業(yè)起到最大的促進作用。各項扶持政策要全面落實到位，創(chuàng)造有利條件為學生施展才華，對于學生面對的各種問題和困難要及時熱情的幫助解決。高校與各基層單位要根據(jù)自己的辦學特色和定位建立聯(lián)系，對政策信息和就業(yè)信息要及時的獲取，對各項計劃要積極的引導學生參與，使學生能順利地到基層就業(yè)。就業(yè)服務信息網(wǎng)絡要不斷的完善，在國家政策、基層崗位和基礎動態(tài)方面方便學生及時了解，使就業(yè)渠道不斷拓寬，信息資源真正做到共享。

參考文獻：

[1]余濤.高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)問題研究[D].江蘇大學，2010.

[2]柴劍.高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的理論思考與實踐機制探索[D].哈爾濱理工大學，2010.