讓數學課堂游戲起來

張瑩

摘 要：小學生活潑喜動，具有強烈的好奇心，特別是高段的小學生，已掌握一定理論知識，思維敏捷，初步具備動手操作和自主探究能力。在小學數學中應用課堂游戲，不僅能刺激學習欲望，還可提升學習熱情，與新課程標準相一致。

關鍵詞：小學數學；課堂；游戲

數學作為小學教學中的基礎學科，活動性是其最突出的特點，依托游戲等活動而開展的課堂教學已獲得師生的高度認可，有趣、生動的教學活動可加深學生的課堂體驗，并能促進再創造，有利于個人發展。

一、合理設計游戲內容，有效實現教學目標

在數學課堂上，旨在通過游戲來活躍課堂氛圍，提高課堂參與性，有效完成教學任務，順利達到教學目標，因此，數學課堂應以教學內容為切入點，并以此為基礎，合理銜接游戲和教材。

例如，在講解位置這節內容時，可聯系現實生活，設計以下游戲：讓學生參照數對，調換座位，面向全班學生，逐一派發小紙條，紙條中寫著一個數對，代表著新座位，教師帶領全班學生找好坐標圓點后，各自尋找新座位，其中有兩名學生坐到了同一個座位，他們的數對分別為（4，5）和（5，4），通過這一實例，可讓學生明確即便數字相同，但前后順序不同，所對應的位置也不相同，進而讓學生深入認識位置的意義。

二、豐富游戲設計形式，滿足教學需求

在數學課堂中所采用的游戲應多樣、有趣，不斷更新，以免讓學生產生厭煩的感覺，進而削弱學習積極性。例如，在講解“負數”這節內容時，可通過游戲競猜來開展本次教學。學生都知道自然數，且在日常生活中也隨處可見1、2…，那猜想一下，是否存在小于1和0的數字呢。極地非常嚴寒，溫度可能達到零下，此時我們該如何表示。學生經過一番猜想，最終引出負數的內涵，以此來鍛煉學生推測能力，培養學生驗證能力。

三、重視反饋，強化課后反思

在數學課堂中，旨在通過游戲來讓學生深入掌握數學知識，提升課堂效率，因此，數學教師應重視反饋，強化課后反思，只有這樣才能明確學生對知識的吸收情況以及存在的問題，有效改進，不斷優化游戲教學法。例如，在學習“合理存款”這節內容時，可將學生分成不同的小組，本金5000元，存入5年，給出活期和定期利率分別計算最終的本息，評選最準確、最快的小組。該比賽游戲，不僅能增強競爭意識，還緊貼實際生活，將理論知識和趣味性有效融合到一起。

綜合來說，游戲可吸引小學生的注意力，并讓他們保持高度集中，認真聽講，積極配合教師，輕松學習，有效完成教學任務。因此，小學數學教師應結合教學內容，靈活應用游戲教學法，增加數學課堂的樂趣和生動性，使其游戲起來。

參考文獻：

王萬水.生動的游戲讓數學課堂“活”起來[J].科學大眾：科學教育，2014（02）：79.

編輯 王團蘭