大學麥漫地網站建設

邢遠秀　徐一娉　龔誼承

摘要：為了進一步深化本科教育教學改革，提高教育教學質量，解決當代大學生理論與實踐相脫節的現象，提出了建設“大學生麥漫地網站”的創新創業項目。讓學生在創業教師的指導下，直接負責網站的創意設計、調研分析網站的詳細建設、模擬運行及維護的整個過程，培養和鍛煉了學生的創新創業意識，同時提高了實際動手能力，該網站也為大學生的生活和學習等方面提供了交流的平臺。

關鍵詞：創新創業；網站建設；能力培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）53-0124-02

一、大學生理論與實踐脫節現象

目前，大學生動手能力差，無法將所學的理論知識運用到實踐中去的現象愈發嚴重。實踐能力薄弱制約了大學生在學術上的發展，也制約了其在未來工作上的發展。所學不能所用，理論與實踐難以有效結合。大學生理論與實踐相脫節的現象引起了國家的重視，我國教育部、財政部下發了《教育部 財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》（教高[2011]6號），文件中指出，實施“本科教學工程”旨在針對高等教育人才培養還不完全適應經濟社會發展需要的突出問題，特別是要在高校專業結構不盡合理、辦學特色不夠鮮明、教師隊伍建設與培養培訓薄弱、大學生實踐能力和創新創業能力不強等關鍵領域和薄弱環節上，通過一段時間的改革建設，力爭取得明顯成效，更好地滿足經濟社會發展對應用型人才、復合型人才和拔尖創新人才的需要[1]。

根據《教育部 財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》（教高（2011）6號）和《教育部關于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質量與教學改革工程”2012年建設項目的通知》（教高函（2012）2號），教育部決定在“十二五”期間實施國家級大學生創新創業訓練計劃[2]。通過實施國家級大學生創新創業訓練計劃，促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，強化創新創業能力訓練，增強高校學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才[2]。大學麥漫地網站是武漢科技大學數名大學生在指導老師的帶領下申報的2013年國家級大學生創新創業訓練計劃立項項目，它的建設見證了大學生培養實踐動手能力的過程，是大學生理論與實踐相結合的成果。

二、項目建設的背景

大學麥漫地網站建設項目團隊由武漢科技大學理學院5名來自不同專業的學生所組成，有信息與計算科學專業，也有材料物理專業。這些專業都開設了實踐性強的課程，但學生的實踐創新能力并不強。以信息與計算科學專業為例，該專業在大學四年間開設C語言程序設計、數據結構、C++等多門實踐性強的課程，并在教學中能夠以理論課與實踐課相結合的方法講授系統的專業知識。但單門課程學習的再好，卻無法將所學知識系統性的結合起來，仍然會導致學生動手能力差，影響學生解決實際問題的能力，更不用說創新能力了。大學生創新創業訓練計劃以培養學生的創新能力和創業意識、創業技能為基本內容，注重實踐，講究創新[3]。在項目的建設過程中，鍛煉了我們綜合運用所學知識解決實際問題的能力，通過團隊模擬企業化運作的模式，也鍛煉了我們的創新創業能力。

三、網站建設中實踐能力的培養

1.網站建設前期準備。隨著互聯網和萬維網的不斷發展壯大，人們的網絡生活和網絡行為也在發生著巨大的變化。目前，瀏覽器/服務器模式（B/S模式）是計算機網絡的主流網絡架構。與此同時，中國每年有數以百萬計的大學生，他們往往又是最能迅速掌握新知識、新技術和使用萬維網的群體。現在，我們生活中的眾多網站的核心是作為社交網站存在，并沒有把主題引入到學校的主題中，即大學學習生活。所以，大學麥漫地網站另辟蹊徑，直接將網站的核心主題引入到大學生學習生活交流中去。大學麥漫地網站是站在大學生這個用戶群體的角度，提供專業的學習交流平臺，讓我們能夠在人文社科、科學技術、奇文軼事、生活瑣碎等方面進行全方位的交互，它不僅滿足于單一的生活樂趣，同時兼具各個領域的興趣交流，將成為大學生網絡生活的大學百科網。無論從人文科技、學習生活等人文環境，還是從安全技術、搜索優化等行業技術，都彰顯著它將在大學生生活中成為備受歡迎的新型網站。

2.項目的創新點。在網站設計之初，尋求一個創新點是最為關鍵的事情。那么，首先要做的就是確定網站的目標受眾，其次再挖掘目標受眾的最終需求，最后再依據用戶需求來建設網站。這就需要網站建設者們充分的應用大學中所學到的微觀經濟學的知識來解決這方面的問題。小組成員們首先將網站的目標受眾確定為在校大學生以及已經經歷過大學或即將步入大學的這類人群。然后他們利用所學的經濟學知識，對目標受眾進行了需求分析。將注冊用戶、登錄網站、發表文章、評論文章、成長用戶、論壇交流確定為目標受眾在使用網站時所需要使用到的主要流程。在確定了這些之后，創新的問題就油然而生了。目前國內有許多專門針對大學生建立的網站，因此，如何使我們的網站與其他網站不同？如何使大學麥漫地網站從眾多網站中脫穎而出？成為了小組討論的又一問題。在具體分析了河北大學生網、大學生網、中國大學生在線、中國大學生功能網、大學生創業網、創業網、大學生校內網和愛開大學生這八個國內主流的大學校園網后，將這些網站的優勢和劣勢做了詳細的對比，最終發現，這八個主流網站中大部分都是面向全中國的，沒有地域的優勢。因此，大學麥漫地網站可以將地域特色作為其網站建設的亮點，以武漢為基點，逐步邁向全國。

3.網站建設階段。在經過初步構想后，網站的建設就正式開始了。選擇一個最優的開發工具，對于網站的建設來說尤為重要。網站建設小組在精心篩選后，選擇以LAMP（Linux-Apache-MySQL-PHP）網站架構作為網站建設的開發工具[4]。選擇LAMP網站構架的原因很簡單，該框架包括：Linux操作系統，Apache網絡服務器，MySQL數據庫，Perl、PHP或者Python編程語言。所有組成產品均是開源軟件，是國際上成熟的架構框架，很多流行的商業應用都是采取這個架構。和Java/J2EE架構相比，LAMP具有Web資源豐富、輕量、快速開發等特點；與微軟的.NET架構相比，LAMP具有通用、跨平臺、高性能、低價格的優勢，因此LAMP無論是性能、質量還是價格都是企業搭建網站的首選平臺。endprint

4.網站的安全建設。網站初步建成之后，維護網站安全成為了新的問題[5]。將可能威脅到網站安全的各類來源都考慮周全是建設小組必須做到的工作。這時候，大學所學到的專業知識又一次派上了用場，服務器安全威脅、客戶端安全威脅、數據傳輸中的安全威脅、防止SQL注入式攻擊、數據庫加密、預防意外的刪除操作、數據加密等問題都在建設小組們的努力之下攻克下來了。

與此同時，安全性漏洞也是需要防范的威脅之一。Session文件漏洞、腳本執行漏洞、全局變量漏洞和文件漏洞都在建設小組運用了專業知識后得以解決。

四、學生的收獲

從網站的初始構想到網站的一步步建設再到網站的后期維護，每一個細節都需要參與者的多重考慮，每一個功能的實現都需要運用到其所學的專業知識。一個網站，他的建設所需要的專業知識并不是單一的，多種知識的結合才能使一個網站真正的建立起來。無論是經濟學知識還是計算機編程知識，他們都是建設起一個完整網站所必須具備的核心知識。在大學麥漫地網站的建設過程中，網站建設小組的成員們所收獲到的不僅僅只是大學麥漫地網站的成品，他們所獲得到的是前所未有的眾多知識結合的一次大型實踐經歷，所有枯燥的理論知識都在這一次創新創業項目中得以運用得以發揮，他們所感受到的再也不是局限于書本上的理論知識，而是真正的動手操作的實踐技術。大學麥漫地網站的成功建立，不僅僅使得其網站建設者收獲頗豐，同樣能為其他的大學生提供幫助，在他們探索實踐的道路上提供一系列的指引。很多大學生都有著建設網站的想法，但實際操作中所遇到的一些自己無法解決的問題制約了他們進一步探索的步伐。這一次大學麥漫地網站的成功建立，可以在網站建設上為這些大學生提供幫助，將網站建設中總結出來的經驗教訓在網站上與眾多大學生進行交流溝通，幫助他們克服所遇到的困難，鼓勵更多的大學生參與到創新創業的動手實踐中來，使大學生的動手實踐能力得到進一步的提升。

五、結語

目前，我國大學生動手能力差、理論與實踐相脫節的現象十分嚴重。在此大背景下，本文以武漢科技大學理學院的國家級大學生創新創業項目為主要研究對象，具體闡述了在大學麥漫地網站的建設過程中，對大學生的動手能力的培養。網站建成之后，參與其中的大學生都從中獲得了在學校學習中無法獲得的創新意識和實踐經驗，進一步說明了我國大學生參與創新創業項目來提高動手能力的重要性。希望借助本文能呼吁廣大大學生注重理論與實踐相結合的能力培養，提高我國大學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]教育部，財政部.教育部財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見[Z].教高[2011]6號，2011.

[2]教育部.教育部關于做好“本科教學工程”國家級大學生創新創業訓練計劃實施工作的通知[Z].教高函[2012]5號， 2012.

[3]李人杰，南方軍.解析高校大學生創新創業教育的內涵和意義[J].學術論壇，2010，（9）.

[4]王春蕊，楊壽保.基于PHP技術的網上論壇的設計[J].計算機工程，2002，（4）.

[5]張海林，杜忠友，汪美霞.PHP網站的攻擊與安全防范[J].計算機安全，2007，（1）.endprint