基于素質教育的初中音樂教學可行之策

陳曉茹

摘 要：隨著素質教育的全面推進，對教師教學也提出了更加嚴苛的要求，初中音樂教學亦是如此。音樂教學不僅能夠培養學生的審美能力與音樂素養，而且對提高初中生的綜合素養皆有重要意義，因而音樂學科教育成為我國教育課程中不可或缺的重要組成部分。以初中音樂教學為研究對象，就基于素質教育的初中音樂教學存留的問題做以闡釋，隨即針對問題提出可行之策，旨在達到預期的音樂教學目標。

關鍵詞：初中音樂；素質教育；教學手段；可行之策

在初中階段的教學中，培育學生的綜合素養尤為重要，不僅要關注思想文化和心理健康的建設，而且還要注重精神文明建設。因此，借助音樂教學培養學生審美能力、藝術素養是極為有益的。初中音樂老師要充分調動學生學習音樂的積極性，引領他們更好地感悟音樂內涵，同時老師也要不斷地創新教學方法，進而引發學生學習音樂的興趣和欲望。

一、基于素質教育的初中音樂教學存留的問題

1.課時安排過少

初中生面臨著較大的中考壓力，不少學校為了學生能在中考中取得更好的成績，學校便出面對美術、音樂等藝術類課程的課時進行壓縮，造成本就無多少課時的音樂課也流于形式，難以真正實現其教學價值。與此同時，音樂教學的價值很難在短期內顯現出來，需要長期堅持才能真正表現出價值意義，但就目前情況來說，初中院校并沒有制訂幫扶音樂教學長遠發展的計策，所以，課時安排過少也是初中音樂教學中存留的一大弊端。

2.教學內容匱乏

許多初中院校的音樂課程只配備了一本教材，整個音樂課程教學也是按照教材的指導按部就班地進行，有的老師也許會從網絡媒體、專業音樂讀本上選取一定的素材在課堂上講解，但也只是一小部分，所以，整個初中階段的音樂教學內容便顯得十分匱乏。再者，音樂理論知識不乏晦澀難懂，導致許多學生對音樂理論知識一知半解，降低了學生學習音樂的熱情和興趣，更無法滿足素質教育提出的要求。

3.理論重于實踐

上文已經提及到，初中階段的音樂課時安排過少，所以，多數老師都會花費一定的時間用于講解音樂理論，以保證完成教學任務，但殊不知音樂理論雖是音樂教學的教學內容，組織學生參與音樂實踐活動才是重中之重。畢竟從某種意義上來講，開展初中音樂教學最重要的目的就是培養學生音樂情趣、陶冶學生音樂情操，如果只是單純注重理論知識的傳授而忽視實踐，這對于老師、學生來說都是無益的。

4.教學方式陳舊

初中音樂課堂教學多沿襲了傳統“灌輸式”的教學方式，老師一味地在講臺上講，學生無趣地在座位上聽，整個教學過程缺乏互動和生機，究其原因，主要在于教師的主體意識太強，完全忽略了學生的個體地位，所以，導致音樂教學質量長期得不到提高。除此之外，部分老師的教學手段過于單一，難以調動學生的學習興趣，學生一旦對音樂學習缺乏興趣，自然就無法提高自身的學習效率。

二、初中音樂教學成效提高的可行之策

1.提高對音樂教學的重視度

處于素質教育的社會大背景下，加上新課程改革的全面深入，初中學校迫于整體教育形勢自然會提高對音樂教學的關注度，當然這種關注可能是被動的，但校方只要真切認識到音樂教學的重要性，他們也會遵照素質教育的相關要求，將音樂課程真正納入初中課程教學中，以此保障音樂課程課時不再流失。至于如何提高校方對音樂教學的關注度，這就需要音樂老師、學校學生以及學生家長共同呼吁，從而把音樂課程地位推到一個更高層面。

2.制訂合理的音樂教學目標

初中階段是學生成長與發展的關鍵時期，在此階段開展音樂教學不僅能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，而且還可以通過教學培養學生的音樂情趣，提高學生的藝術素養和思維能力。因此，在實際的教學過程中，老師一定要制訂出科學合理的教學目標，結合班級學生的心理需求和認知水平特點制訂目標，既教會學生基礎的音樂理論知識和實踐技能，又著手豐富和凈化學生的心靈世界，從而達到凈化心靈、陶冶情操、提高審美、推動學生全面發展的目的。

3.適當延展音樂教學的內容

教材是知識的載體，但它也只是一個教學的范本而已，雖說在很大程度上濃縮了知識內容，但自身不可避免地還會存在一定的不完整性，音樂教材亦如此。因此，在初中音樂教學的過程中，老師務必要以實際的教學內容為藍本，在此基礎上擴展和延伸課本上所提及的音樂知識，真正開闊學生的視野。同時，音樂對學生綜合素養的培育意義重大，所以，老師還要借助音樂培養學生積極向上的人生心態，樹立學生正確端正的人生態度，從而引發學生感悟音樂的內在情感。譬如，在《彩色的中國》這一欣賞內容的教學中，老師可先為學生播放這首音樂，隨后引導學生深入思考《彩色的中國》所描繪的爛漫圖景，也可挑選一些類似《中國范兒》《中國味道》的歌曲豐富教學內容，提高整個音樂欣賞課的教學成效和水平。

4.革新初中音樂教學的方式

革新教學方式是素質教育背景下推動初中音樂教學發展的重要舉措，教學方式如果得到很好革新，便能激發學生學習音樂的興趣，調動音樂學習的積極性和主動性，對于學生音樂素養的培養意義重大。因此，在初中音樂教學中，老師可采用小組合作學習的方式凸顯學生主體性，培養學生自主探究、自主學習和創新的能力；也可積極開展多媒體教學，利用現代計算機和互聯網的力量豐富音樂課堂情境，創設豐富多彩的立體音樂環境，推動學生德、智、體、美、勞全面發展。

總之，學習音樂是一件十分有益的事情，有利于愉悅學生身心、增強對美的感悟、提高審美能力等，因而初中階段必須重視音樂教學的價值意義。但需注意的是，音樂教學本身具有一定的復雜性，所以，廣大教師要勇于創新教學方式，不斷提高自身的教學水平，竭力把音樂與生活聯系起來，讓學生在音樂中了解生活、在生活中發現音樂，以此充分張揚音樂的魅力與作用。

參考文獻：

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