高職高專學(xué)前教育專業(yè)男生培養(yǎng)調(diào)查及探索

陶秋月 李昌慶

摘要：本文以麗江師專為例，分析高職高專學(xué)前教育專業(yè)男生培養(yǎng)存在專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏交流對象的問題；課程學(xué)習(xí)難度大，尤其是專業(yè)技能學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏針對性；男生培養(yǎng)方法單一；對男生要求不嚴(yán)、期望不高，學(xué)習(xí)競爭力小等問題。針對存在的問題，筆者從填報(bào)志愿、新生調(diào)試、加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)等方面探索高職高專學(xué)前教育專業(yè)男生培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高職高專；學(xué)前教育；男生培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0264-02

隨著國家、社會、家長對學(xué)前教育認(rèn)識的提高，學(xué)前教育越來越受到政府、家長和社會的重視。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》出臺后，各地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)都在積極發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中提到，幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與訓(xùn)練，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。目前在學(xué)前教師師資隊(duì)伍的建設(shè)中，學(xué)前教育專業(yè)男生的培養(yǎng)并不樂觀，我們發(fā)現(xiàn)麗江學(xué)前教育專業(yè)部分男生存在對學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)同感不強(qiáng)，對專業(yè)學(xué)習(xí)不感興趣，專業(yè)能力差等問題。對此，我在本專業(yè)的教育教學(xué)中注意觀察男生上課的態(tài)度和表現(xiàn)、作業(yè)的完成以及參加活動等相關(guān)情況，并和他們交談，了解其想法，從中發(fā)現(xiàn)麗江師專學(xué)前教育專業(yè)男生培養(yǎng)存在的一些問題。

一、高職高專學(xué)前教育專業(yè)男生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

通過對麗江師專學(xué)前教育專業(yè)2009級到2012級24名男生（有2009級畢業(yè)生，2010級畢業(yè)生、2011級在讀生、2012級新生）進(jìn)行觀察和訪談，發(fā)現(xiàn)麗江師專學(xué)前教育專業(yè)男生培養(yǎng)存在以下問題。

1.專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏交流的對象。經(jīng)過調(diào)查和訪談，得知他們對本班男生的數(shù)量很關(guān)心。一位男生在新生報(bào)到時(shí)，主動問起本班有沒有男生，有幾個(gè)男生等問題。一位男生在接受訪談時(shí)說道：“我們班只有我一個(gè)男生，一天做什么事都是女生，上課也沒一個(gè)探討的對象，更別說有什么專業(yè)方面思想的碰撞了。”2009級學(xué)前教育2班一位男生說道：“我們班男生多，做什么有個(gè)伴，課余時(shí)間還可以約著打打球，跳跳街舞什么的，專業(yè)學(xué)習(xí)也有個(gè)交流的對象。”在高職高專的學(xué)校里，很多班級男生人數(shù)少，甚至于只有一個(gè)男生，在生活中男生缺乏同伴，沒有交流和傾訴的對象，對大學(xué)的學(xué)習(xí)生活很難適應(yīng)；而在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，也缺乏交流對象，很難投入到專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.課程學(xué)習(xí)難度大，尤其是專業(yè)技能學(xué)習(xí)。高職高專的學(xué)前教育更突出實(shí)用性人才的培養(yǎng)，在課程設(shè)置中，專業(yè)技能課程占據(jù)很大的比重。然而部分專業(yè)技能課程，比如鋼琴課、舞蹈課、音樂課（包括視唱練耳、兒童歌曲簡譜、兒童歌曲演唱等）等課程，男生學(xué)習(xí)起來相對難度較大，加之沒有學(xué)習(xí)同伴，自由練琴時(shí)間少，學(xué)生不感興趣等原因，效果就更是微小。一位男生在訪談中談到：“這個(gè)專業(yè)要學(xué)習(xí)鋼琴、跳舞等，這些知識和技能我們學(xué)著很難，也不感興趣。”另一位談到說：“鋼琴、舞蹈等技能課我之前從來沒接觸過，什么都不會，班里的男生少，沒有共同的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常掛科。”通過調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)男生對專業(yè)知識技能課程學(xué)習(xí)難度大，很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，容易失去學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏針對性。有時(shí)候，老師無視男生的存在，無論是課堂提問，還是上課講授的重難點(diǎn)內(nèi)容都沒有顧及到男生。一位男生在訪談時(shí)提到：“老師無視我們的存在，提問、回答問題、教授內(nèi)容和方法都沒有針對我們，尤其是專業(yè)技能老師。比如說舞蹈課所開設(shè)的肚皮舞、印度舞，手工制作所開設(shè)的織毛線等課程不適合我們。我們喜歡體育舞蹈、街舞、雕塑等，但這些課程基本上都是不開的，即便是開設(shè)，老師們的授課方法多半也是傾向于女同學(xué)的。一位男生說：“彈鋼琴我不喜歡，沒接觸過，但是我吹樹葉吹得很好！我覺得可以教小孩子呀！”

4.男生培養(yǎng)方法單一。麗江師范高等專科學(xué)校通過多種途徑促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展，但是由于各方面的原因，男生很少參與本專業(yè)所組織的一些活動，比如說本系的藝術(shù)團(tuán)，沒有一個(gè)男生參加。一些技能大賽（講故事比賽、課堂教學(xué)技能大賽等），參與的男生也是寥寥無幾。一位男生談到：“老師上課應(yīng)該采用更多方式來教授我們，培養(yǎng)的方法單一，感覺只針對女生，對于我們來說很多方法方式不適合。比如說可以帶我們?nèi)ビ變簣@看看做得比較好的男幼兒教師，這樣讓我們有個(gè)努力的方向和明確的目標(biāo)，更好的學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)。”

5.對男生要求不嚴(yán)、期望不高，學(xué)習(xí)競爭力小。通過了解，麗江師范高等專科學(xué)校學(xué)校教師對學(xué)前教育專業(yè)男生的要求不高，男生的學(xué)習(xí)壓力小，存在能混就混的消極思想。一位男生說：“我們班男生從來沒獲得過獎、助學(xué)金、因?yàn)槲覀兂煽儾睿覀兂銮诼矢摺B(tài)度好，考試成績及格沒問題，但想獲得高分就難了。因?yàn)槔蠋煂ξ覀兊钠谕桓摺！币晃荒猩岬剑骸袄蠋熆偸歉杏X我們男生不行，對我們不重視，也沒什么太高的要求。”

二、高職高專學(xué)前教育專業(yè)男生培養(yǎng)探索

通過我們的觀察、訪談以及分析，學(xué)前教育專業(yè)男生培養(yǎng)存在一些現(xiàn)實(shí)的問題。我們試圖從以下幾個(gè)方面提出學(xué)前教育專業(yè)男生培養(yǎng)建議。

1.提高高中教師對學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)識和認(rèn)同感，鼓勵(lì)適合學(xué)前教育專業(yè)的男生填報(bào)學(xué)前教育專業(yè)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是專業(yè)的提高，更是生活的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生畢業(yè)后就用本專業(yè)的能力來實(shí)現(xiàn)生存生活和人生價(jià)值。對于普通高中畢業(yè)生來說，讀一個(gè)好專業(yè)、自己喜歡的專業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提。通過調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)前教育專業(yè)男生并不了解本專業(yè)、也不喜歡本專業(yè)，大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活對實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值所起作用不大。所以提高高中教師對學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)識尤為重要，可以給適合就讀學(xué)前教育專業(yè)男生一些指導(dǎo)性的意見，讓對本專業(yè)有所了解的男生自愿填報(bào)學(xué)前教育專業(yè)，以增強(qiáng)男生的專業(yè)認(rèn)同感，讓男生想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。

2.對報(bào)到學(xué)前教育專業(yè)男生進(jìn)行調(diào)試的空間和名額。學(xué)生到校報(bào)到注冊后，學(xué)校可以給男生進(jìn)行更深層次的專業(yè)介紹，甚至于試讀一段時(shí)間，如果男生確實(shí)對本專業(yè)不感興趣，學(xué)校應(yīng)該對男生進(jìn)行調(diào)劑，轉(zhuǎn)學(xué)其他專業(yè)。

3.加強(qiáng)學(xué)前教育男生專業(yè)培養(yǎng)，讓學(xué)生獲取優(yōu)越感和自豪感。①合理分班，在每年的招生中，報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生相對很少，在分班時(shí)教師為了均衡班上的男生，就把少量的男生分到不同的班級，這樣學(xué)生難得在生活和學(xué)習(xí)方面進(jìn)行交流和探討，所以盡量把男生安排在一個(gè)班級，讓男生有生活同伴和專業(yè)學(xué)習(xí)的交流對象。②重視男生，學(xué)前教育男生人數(shù)少，學(xué)生反映他們似乎被所有人給忽視。學(xué)前教育專業(yè)男生數(shù)量雖然少，但是不等于沒有，系級領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師等老師要重視男生。對于系級領(lǐng)導(dǎo)來說，應(yīng)該給予男生更多關(guān)心和幫助。尤其新生，更應(yīng)隨時(shí)關(guān)心其生活和學(xué)習(xí)；對于班主任來說，除了關(guān)心男生的生活和學(xué)習(xí)之外，還可以讓部分男生擔(dān)任班委，鼓勵(lì)男生積極參加各種活動，這樣可以讓男生融入班集體中和大學(xué)生活中，更好的學(xué)習(xí)本專業(yè)。對于任課老師來說，應(yīng)該多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、多發(fā)現(xiàn)男生的優(yōu)點(diǎn)、多跟男生交流，重視他們、讓他們擔(dān)任小組長等。男生受到領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師的重視，這樣他們在生活和學(xué)習(xí)上會更加的積極、努力。

4.確定合理的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)前教育是一個(gè)技能專業(yè)較強(qiáng)的專業(yè)，針對男生，不同課程老師應(yīng)該設(shè)置不同的培養(yǎng)目標(biāo)，有些可以略高些，有些可以略低一些。比如說舞蹈基本功練習(xí)，教師可以略低一些，幼兒體育可以略高一些。只有讓男生“跳一跳能摘到果子”才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，更好的促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。

5.提供不同的教學(xué)內(nèi)容。通過訪談，男生反映最大的一個(gè)問題就是很多課程內(nèi)容不適合男生。所以老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該針對男生的特點(diǎn)準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有選擇的空間。比如：在毛線編織這個(gè)內(nèi)容上，老師可以讓男生做些木雕、雕塑、石雕等，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。在手工課創(chuàng)作中，鼓勵(lì)男生創(chuàng)作汽車、遙控車等。在活動課設(shè)計(jì)與組織上，可以提供一些特別的課程，比如說工具的使用、桌椅修理等，同時(shí)，教師可以給男生一些課外的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如多媒體技能學(xué)習(xí)，少兒武術(shù)、計(jì)算機(jī)簡單維修、現(xiàn)代教育技術(shù)、跆拳道、書法等。這樣男生到幼兒園也會更加受歡迎。

6.培養(yǎng)方法和途徑應(yīng)多樣化。在學(xué)前教育專業(yè)男生的培養(yǎng)方法和途徑中，教師應(yīng)該采取校內(nèi)與校外相結(jié)合的方法來促進(jìn)其專業(yè)成長。在校內(nèi)，除了教師課堂上的講授之外，可以在課堂外創(chuàng)設(shè)環(huán)境，比如“學(xué)前男生一家人”、“學(xué)前男生QQ群”、“學(xué)前男生才藝大比拼”、“學(xué)前男生文體室”、“學(xué)前男生專場演唱會”、“學(xué)前男生主持人大賽”……也可以把畢業(yè)于學(xué)前教育并從事學(xué)前教育工作的學(xué)生請回來給師弟座談等。在校外，可以把學(xué)前教育專業(yè)男生安排在有男教師的幼兒園進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、見習(xí)；記敘小朋友最開心的一天等各種校外實(shí)踐活動。

7.對男生的評價(jià)要靈活。對學(xué)前教育專業(yè)男生評價(jià)要靈活。有的課程有的老師就只看分?jǐn)?shù)，有的就憑“印象”。針對學(xué)前教育專業(yè)的男生應(yīng)該根據(jù)不同課程制定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給出不同的評價(jià)，注重男生情感態(tài)度評價(jià)。

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