淺談小學生數學計算能力的培養(yǎng)策略

彭光淑

【摘 要】學生計算能力的高低直接影響著其學習的質量，提高學生的計算能力是小學數學教學中要研究的重要問題之一。在小學階段學好計算，并形成一定的計算能力，學生會終身受益。教師在教學過程中要采取靈活恰當的教學方法，在遵循學生認知規(guī)律的基礎上，使學生的計算能力逐步提高。

【關鍵詞】小學數學；計算能力；培養(yǎng)

《小學數學新課程標準》指出：“小學數學教學的一項重要任務是培養(yǎng)計算能力，應該要求學生算得正確、迅速……是學生今后學習、生活及參與社會所必需的基本素質之一。”因此，必須加強和重視計算教學，有效提高學生的計算能力。筆者提出了培養(yǎng)小學生的計算能力的幾個有效策略。

一、優(yōu)化計算訓練，培養(yǎng)計算能力

小學階段計算主要包括整數、小數與分數的加減乘除四則運算等內容，其中整數四則運算是計算教學的基礎內容。計算法則教學，最好采用“從計算中來，到計算中去”的方式。即教學一種新的計算方法時，首先讓學生通過嘗試性計算，初步感知，了解計算的方法和步驟，在此基礎上，再引導學生觀察、分析，比較算式，計算過程，計算方法和計算結果，從中發(fā)現規(guī)律，在充分研討的基礎上，歸納、總結、優(yōu)化出計算法則，然后運用法則規(guī)范學生的計算。使學生能夠比較深刻體驗計算法則，源于計算又作用于計算的價值，增強學生運用法則計算的自覺性，提高計算的正確和快捷度。為了使小學生計算達到正確、迅速、合理、靈活，就需要進行必要的練習。