淺談小組合作學(xué)習(xí)在中職計算機專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

任亞軍

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淺談小組合作學(xué)習(xí)在中職計算機專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

任亞軍

摘要：中職教學(xué)有別于高等學(xué)校的教育，它主要是要培養(yǎng)具有較強動手能力和實踐能力的學(xué)生，對技術(shù)和實際應(yīng)用要求甚高。計算機專業(yè)是新興的專業(yè)課程，隨著現(xiàn)代化技術(shù)的飛速發(fā)展，在中職教學(xué)中開展該項專業(yè)，其重要意義不言而喻。然而，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，使得中職計算機教學(xué)還處于落后階段，教學(xué)方法單一，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小組合作學(xué)習(xí)模式是一種全新的教學(xué)方法，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，加強學(xué)生之間的溝通交流[2]。本文就以我國中職計算機專業(yè)課教學(xué)的實際為基礎(chǔ)，簡單闡述一下如何做好小組合作學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；中職計算機；專業(yè)課教學(xué)；應(yīng)用

現(xiàn)如今，信息時代儼然已經(jīng)到來，各種數(shù)據(jù)信息得到了普及應(yīng)用，給人們的生活帶來了巨大的轉(zhuǎn)變。在中職院校中開展計算機課程教學(xué)，已經(jīng)成為了必然趨勢。小組合作學(xué)習(xí)方式是一種較為新穎的教學(xué)方法，它能夠在保證課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)上，做好師生之間的交流，指導(dǎo)學(xué)生開展合作，并激發(fā)學(xué)生的參與熱情，挖掘他們的潛在能力。當然，在計算機課程實際應(yīng)用中還存在很多不足，工作在開展中也不夠完善。下面，我們就來分析一下該如何將小組合作學(xué)習(xí)有效的應(yīng)用到中職計算機專業(yè)課教學(xué)之中，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小組合作安排要合理

在中職計算機專業(yè)課教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，并不是一件簡單的事情。課程的開展和安排必須要科學(xué)，符合學(xué)生的實際，尤其是分組情況，必須保證優(yōu)勢互補，公平競爭。也就是說，教師在安排分組的時候，要根據(jù)學(xué)生的特點和優(yōu)勢，將學(xué)習(xí)情況互補的學(xué)生組織在一個小組中，且組員之間要能夠進行及時的溝通，使合作氛圍保持融洽[4]。也只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生的參與熱情，給每個學(xué)生都提供自我展示的機會，培養(yǎng)他們的競爭意識和合作觀念，從而有效發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢作用。

二、科學(xué)掌握合作和分工，保證教學(xué)內(nèi)容與計算機專業(yè)相關(guān)

所謂的合作，就是要保證學(xué)生能夠最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在小組中展示自我，獲得認可，提升自信心。而且，合作與分工也是小組合作學(xué)習(xí)方法最重要的核心內(nèi)容，是做好教學(xué)的關(guān)鍵。因此，教師要對學(xué)生的分組情況和分工情況進行指導(dǎo)，保證每個學(xué)生都有事情做，都能夠貢獻自己的力量。在課前，教師就要讓學(xué)生安排好工作，提前搜集資料信息，根據(jù)教學(xué)重點預(yù)習(xí)教材，并告訴學(xué)生小組競賽的重要內(nèi)容，讓他們提前做好準備。最重要的一點，中職計算機專業(yè)課程教學(xué)還應(yīng)該與計算機課程緊密相關(guān)，例如，教師在講解PPT制作的時候，在課程快要全部講解結(jié)束后，就可以讓學(xué)生組成小組制作課件，并將課件內(nèi)容擴展開來，其中要包括中職數(shù)學(xué)課件、語文課件、計算機知識和有關(guān)鍵康的課件，然后小組可以分派人員主要負責(zé)制作哪個部分，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢選取人員，從而給每個學(xué)生以參與機會，并培養(yǎng)了他們的合作意識，也鞏固了計算機專業(yè)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容[1]。

三、把握好小組合作學(xué)習(xí)的契機

想要切實做好小組合作教學(xué)，發(fā)揮新的教學(xué)模式的優(yōu)勢作用，就必須要掌握好合作的契機和條件，課程設(shè)計要以任務(wù)的方式分配下來，任務(wù)的完成又必須依托于小組合作，且必須保證溝通的暢通性，不能使合作失去應(yīng)有的價值。所謂的契機，就是要保證課程教學(xué)的內(nèi)容適合學(xué)生共同學(xué)習(xí)和分組完成，能夠調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，并且不會顯得那么枯燥無聊，最好能夠?qū)崿F(xiàn)多種知識的融合。例如，在中職計算機專業(yè)課程教學(xué)期末的時候，教師就可以讓學(xué)生進行分組合作，每組制作一個動漫作品，這個作品必須涉及到很多以往的知識，包括flash、Photoshop、aftereffect等軟件[3]。這個作品如果單靠一個人完成很難在短時間內(nèi)做出優(yōu)秀的作品，而采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，則可以減少工作量，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，且根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢做好分工。此外，通過這樣的合作，還可以組織競賽，對獲勝的小組給予獎勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和才能，充分調(diào)動他們的想象力，把小組合作學(xué)習(xí)的意義發(fā)揮出來。

四、結(jié)語

總而言之，隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在中職教學(xué)中開展計算機專業(yè)課程已經(jīng)成為了必然趨勢。小組合作學(xué)習(xí)方法是一種新的教學(xué)模式，它能夠彌補以往教學(xué)中存在的不足，解決課堂過于單一的結(jié)構(gòu)，通過互動與合作的辦法調(diào)動學(xué)生的參與熱情，在分工中發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，并提高他們的集體榮譽感，樹立他們的自信心，從而更加靈活的展開教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展和能力提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王躍梅.中小組合作學(xué)習(xí)在中職計算機專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊)，2013，11：143-144.

[2]黎燦龍，黃海濱.“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式在計算機課堂有效教學(xué)中的應(yīng)用[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，01：140-141.

[3]蔣利，羅巍.中職計算機教學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2014，67：118.

[4]楊之穎.淺議小組合作學(xué)習(xí)模式在計算機專業(yè)課教學(xué)中的運用[J].黑龍江科技信息，2011，27：200.

(作者單位：江蘇宿遷市宿豫中等專業(yè)學(xué)校)