溫家寶教育倫理思想及當代價值

楊偉軍++張美榮

摘 ?要：溫家寶同志基于當代教育發展及時代要求提出了一系列的教育論斷，構建了教育倫理思想，從道德、公平、正義等角度來考量教育思想。本文從多個方面來論證溫家寶教育倫理思想及當代價值，深入挖掘溫家寶教育思想中這些寶貴的倫理精神與理念，不斷豐富中國特色社會主義教育實踐、培育和踐行社會主義核心價值觀以及加強社會主義思想道德建設有著重要的現實意義。

關鍵詞：溫家寶;教育倫理思想;當代價值

作為教育世家出身的總理溫家寶盡管對國家事業工作千頭萬緒日理萬機，但對教育事業發展卻有著特別的情懷和深厚的情結。溫總理在其施政歷程中的每一次有關教育會議的考察和談話，以及對教育事業做的每一件實事，都充分體現著深謀遠慮的戰略眼光和高屋建瓴的教育思想，描繪著科教興國、人才強國的盛世景象和社會和諧、民族復興的宏偉藍圖，見證著他親民愛民的博大情懷和振興中華的不懈追求。心懷民生，情系教育，成為政府施政的頭等大事。溫家寶教育思想內涵豐富，博大精深，蘊含著深厚的倫理特質，如倡導公平、誠信、創新的道德精神，以及強調教育者自身應培養忠于職業操守、愛民愛生、與時俱進、矢志不渝的道德品質等。溫家寶同志基于當代教育發展及時代要求提出了一系列的教育論斷，構建了教育倫理思想，本文就溫家寶教育倫理思想及當代價值進行探討。深入挖掘溫家寶教育思想中這些寶貴的倫理精神與理念，對于不斷豐富中國特色社會主義教育實踐、培育和踐行社會主義核心價值觀以及加強社會主義思想道德建設有著重要的現實意義。

一、重視教育的戰略地位，倡導優先發展教育

隨著各國之間的競爭日益加大，民族素質的競爭直接決定了綜合國力的競爭，而教育具有提高科學技術水平、培養優秀人才、提高廣大人民群眾的科學文化素質及思想道德素質的等作用，溫家寶同志對其十分清楚，也極為強調，他在多個場合多次強調“強國必強教，強國先強教”，他認為只有將教育放在戰略地位，才能夠真真正正將教育事業辦好，才能夠培養出一大批一流人才。

而將教育放在戰略地位，那么就務必要解決教育資金投入的問題，只有不斷加大教育事業財政資金的投入力度，才能夠確保教育事業的快速發展。溫家寶同志的大力推動教育的投入，并且把教育投入的政策的納入了《中國教育改革和發展綱要》。

與此同時，將教育放在戰略地位，還需要前瞻性部署及全面謀劃教育事業發展，溫家寶同志反復向社會各界指出教育發展是關系到人的全面發展、中華民族的偉大崛起，屬于千秋大業，務必要超前部署、面向未來，既要培養出一大批符合當前社會經濟發展需要的各類人才，又要造就更多能夠在未來發展的杰出人才，只有這樣，才能夠確保我們目前所從事的偉大事業興旺發達、后繼有人。

溫家寶同志指出：雖然我國經過了多年的努力，已經將“有學上”的問題基本解決，但是仍然沒有較好地解決“上好學”的問題，務必要多加努力，深化改革教育事業，力爭為人民群眾提供更公平、更好、更多接受培養、接受教育的機會，務必要讓提高勞動者素質、科技進步成為整個社會經濟發展的動力。教育事業的發展必須要提高質量為基礎，而不能只是學校增多了、教室增多了，務必要將體制機制和傳統觀念的束縛予以沖破，實事求是、解放思想，在教育管理體制、人才培養、辦學方式、考試招生等方面大膽創新。

二、重視教育公平，倡導推進教育改革

溫家寶教育倫理思想中最合心的內容是“教育公平”，教育公平是體現社會公平“最偉大的工具”。基于溫家寶教育倫理思想來看，公平正義是極為重要的，如果沒有了正義，沒有了公平，那么注定整個社會都是不和諧、不穩定的。

我國教育事業長期以來都是“輕公平、重效率”，學校之間、城鄉之間、地區之間的教育差距日益擴大，廣大人民群眾對于教育公平的呼聲日漸強烈。對此，溫家寶同志感同身受，溫家寶同志強調，應該讓每一個公民都能夠獲得接受教育的權利和機會，以便能夠讓每個人都能夠獲得自由全面發展。溫家寶同志從兩個方面入手來實現教育公平，第一，對特殊群體孩子的上學問題予以妥善解決。隨著我國國民經濟的日益發展，城市化、工業化進程日益加快，以農村留守兒童、農民工子女為代表的特殊群體孩子上學問題也日益突出。溫家寶同志大力推動以流入地為主的上學政策，確保了這些特殊群體孩子能夠和其他孩子一樣在全日制公辦學校免費接受義務教育，這充分體現出了社會文明進步。第二，要大力完善國家助學體系。溫家寶同志對于經濟困難家庭子女“上不起學”的問題痛心疾首，代表政府向全社會承諾：無論是小學，還是中學，亦或者大學，都會能夠出現由于經濟原因而造成孩子們輟學的問題。

為了能夠進一步實現教育公平，溫家寶同志從2008年起就組織國家教育部、國家財政部等多個部門制定《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，確定了20字教育工作方針，分別是“提高質量”、“優先發展”、“促進公平”、“改革創新”、“育人為本”，為中國教育實現可持續性發展起到了極為重要的作用和意義。

三、重視農村教育，倡導面向平民的教育

溫家寶同志一直以來都重視農村教育問題，大力倡導縮小城鄉義務教育差距。教育公平的基礎在于義務教育，義務教育的最大目的在于讓每一位公民都能夠有一個公平的發展和生存機會，溫家寶同志認為“務必要確保所有適齡兒童都能接受基礎教育。”并且要努力推動不同學校之間、城鄉之間、地區之間的教育均衡發展。辦好農村教育，“是農村的希望之路和光明之路”。在他任內，推出了師范生免費教育、“農村特崗教師計劃”和“國培計劃”，為農村學校培養和補充優秀教師等。

平民教育指的是平等以及普及性教育，它對于人格平等的要求極高，是有效達成社會公平、消除社會人格不平等的重要方式，對于實現社會主義現代化建設有著重要意義。人的人格本來平等，原無上下高低之分。而由于社會制度的不公平，一部分人有受教育的機會，而另一部分人沒有受教育的機會，倘若教育機會平等，則使人人所蘊藏的能力都有發展的機會，這樣人格不平等的原因就消除了。endprint

那么平民教育簡單地說就是大眾教育，就是面向普通老百姓、面向廣大中低收入者的教育。2006年3月14日，溫家寶總理在十屆全國人大四次會議記者招待會上強調指出，世界上絕大多數人都是平民，平民的素質關系到國家整體國民的素質。中國有13億人口，9億農民，平民的比重更高。因而要使教育成為面向平民的教育，從而使人人都受到教育。溫家寶總理在會見北京師范大學第一批免費師范生時，重點提出了有關窮人教育學的相關理念，認為我國應該大力發展教育事業，并且在最大限度內在教育行業實現公平發展，對于社會公平事業的實現有一定的意義，所有孩子都能夠圓上學夢。同時，他還針對教育部門和學校等提出了要求，希望有關教育部門和教師都能夠更加關注一些頻寬家庭的小孩，讓學校的大門面向所有人，真正體現教育平等，實現窮人教育學理念。

我國屬于人口大國，人力資源在數量上占據巨大優勢，是我國國民經濟發展的重要支持力量。但是，要想充分發揮人力資源的重要作用，我國不僅要在數量上取得優勢，還要在質量上實現較大突破，達到國民素質表現出的相關水準。據相關調查和研究顯示，我國在國民素質競爭上處于劣勢地位，而造成劣勢出現的主要原因是不恰當的教育結構。這些教育結構體現在青年失業率以及公共教育支出等方面，都是提升平民教育價值的重要體現部分。因此，平民教育是關系到全民族整個素質水準的主要方面，具有重大的發展意義。我國相關教育改革綱要指出，教育事業的發展需要提升全民族的素質，將人口負擔轉化成為有效的人力資源，為實現社會主義現代化建設提供助力。另外，溫家寶總理在很多次大會上提出教育作為提升人類素質的重要性，以及人才是促進國家和民族發展的主要方面。國家要取得發展，就必須要通過教育培養出更多的人才，全面提升全面素質。溫家寶總理對于平民教育的思想重視極高，認為平民教育對于促進我國傳統教育發展走向新時期有著重要的推動作用。因此，平民教育在新時期的發展背景下，是促進社會主義教育事業發展和實現社會公平的重要條件，對實現國家富強有著重要的戰略意義。

參考文獻：

[1]溫家寶.溫家寶談教育[M].北京：人民出版社、人民教育出版，2013.

[2]溫家寶：再回興義憶耀邦[N].人民日報，2010，4，15.

[3]溫家寶.百年大計教育為本[R].2009年1月4日在國家科技教育領導小組會議上的講話.

[4]溫家寶.強國必強教強國先強教[R].2010年7月13日在全國教育工作會議上的講話.

[5]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》.

[6]溫家寶會見中外記者：公平正義比太陽還要有光輝.

（作者單位：南華大學政治與公共管理學院）endprint