小學學生德育教育現狀分析

【摘 要】做好小學教育是幫助學生樹立正確學習觀念和價值觀念的基礎，尤其是小學的德育教育，對學生未來做人處事更為重要。但是，當前我國小學學生的德育教育現狀并不容樂觀，不論是從教學力量還是教學方法上都存在一些欠缺，本文闡釋我國當前小學學生德育教育的現狀，并對存在的問題提出一些對策。

【關鍵詞】德育教育；現狀分析；對策研究

小學德育教育的根本目的就是讓小學生在入學開始就進行價值觀的認識，幫助其在以后的成長過程中能夠有一個很好的價值指引?？墒窃谖覈S多小學教育中，德育教育的發展受到很大的限制，這也是我國當前小學學生德育教育的現狀。

一、我國小學學生德育教育存在的問題

“百年大計，教育為本”、“百年之計，在于育人”，這些至理名言都在展示教育的重要性，這其中不僅僅包含對于基本知識的教學，更重要的是在教育中讓每個人都能養成正確的價值觀和世界觀，隨著我國小學教育發展的進一步深入，小學學生的德育教育問題也以不同層次的體現，主要體現在以下幾個方面：

1.缺少專門進行德育教育的教師隊伍

穩定且專業的德育教師是做好小學德育教育的重要保障，但是當前我國許多小學，尤其是廣大的農村小學，在德育教師方面的力量是比較欠缺的，造成這一問題存在的原因有很多種，比如許多地方的小學根本對德育教育教學重視不夠，認為專門聘請德育教師完全是一種浪費，無謂的增加教學成本；還有一些具有德育教學能力的大學生在畢業后往往會向往大城市，造成了許多小城市尤其是偏僻的農村缺少專業的德育教師等，使得我國小學學生的德育教育的發展受到了限制。

2.德育教育理念存在不足

任何教育形式的開展都具有深層次的目的，德育教育也是如此，進行小學德育教育不是無關重要的，這種教育關系到國家的未來，但是對于德育教育理念的認識我國存在嚴重不足，這種不足首先體現在對于德育教育應當怎么教育認識不足，許多的教學機構認為德育教育只是某一方面的問題，不需要專門設置課程；其次是什么是德育認識不足，這是一個根本性的問題。總的來說就是我國小學在德育教育理念方面存在極大的知識缺失。

3.缺少合理德育教育評價機制

我國教育部門在評價小學教學質量的標準已經改變，從過去重視升學率的單一標準到現在的多元化標準，這種改變能夠改變我國當前教育的情況，保障小學學生在接受教育階段能夠獲得更多的技能和知識。但是在德育教育方面雖然我國取得了一些成績，但是由于缺少必要的德育教育質量評價機制，造成當前我國小學對于德育教育重視不夠，比如在一些小學對教師進行評價時，往往德育教育方面不作為評價標準，或者即使列入評價內容，也是為了表面工作；還有的是教育部門在對小學教學質量進行評價是往往也是不嚴格審查小學對于德育教育的落實情況。

二、發展小學學生德育教育的對策

從上述內容中可以看出我國小學的德育教育發展還存在許多的問題和難點，這也是我國相關教育部門和機構在為了小學教學發展中需要重點解決的內容，針對上述提到的問題，提出以下應對策略：

1.做好德育教育師資隊伍建設

前面已經提到德育教育師資隊伍缺乏的原因，因此我們必須從這些原因入手，做好小學德育教育師資隊伍建設，首先，做好本校的德育教師培養。當前我國小學的許多德育教師都是兼課教師，沒有專門進行德育教育的，因此小學應當做好本校的德育教師培養，讓有能力的教師專門負責學校各年級的德育課程；其次是做好課程設置工作。小學要把德育教育作為一個重要的課程進行安排，避免出現不安排課程或者為應付檢查臨時安排課程的情況；最后，加大德育教師的引進力度，鼓勵畢業的大學生加入到小學德育教育中來，做好資金、政策向農村小學或者偏僻小學方面的傾斜。

2.擴大德育教育理念的宣傳

理念問題是能夠影響決策和發展的大問題，在小學德育教育實現的過程中，必定要做好德育教育理念的宣傳，讓教育部門、學校和教師都能夠認識到德育教育的重要性：首先，教育部門要做好宣傳工作，通過會議、宣講的形式讓小學的負責人等能夠認識到德育教育的重要性；其次，小學負責人要在課程安排、師資培養、考核測評等方面落實和指定具體的標準，鼓勵、推動小學學生德育教育的發展；最后，德育教育要注重自身能力的提高，認識到德育教育理念的重要性和必要性，在小學學生德育教育中不敷衍了事，把德育教育落到實處。

3.建立有效的考評機制

學校要不斷關注德育教師教學狀態，教學形式，教學思想，教學方法，特別是要關注學生課堂上的學習狀態，如：學習興趣、學習情感、學習效果。依照評價制度，學校對教學內容、教學形式作出評價；對教師教、學生學作出評價；對課堂教學、德育活動作出評價。每學年對教師教學進行的評價以書面材料的形式載入教師個人檔案。每學年對學生進行兩次德育考核，采取筆試、面試、個人調查等形式，形成的綜合成績寫入小學生個人手冊。這樣不僅使教師能明確德育教育目的，端正教學態度，而且能改變學生學習態度，發揮積極主動性。

三、結語

德育教育的發展需要在理念、實踐中不斷進行創新和重視，這必然是一條長期、艱巨的發展道路，但這也是我國未來發展、經濟騰飛的唯一道路，因此要切實重視德育教育，培養“四有”新人。

參考文獻：

[1]李富貴.德育教育在我國小學教育中的重要性[J].教育導報.2010（7）：48

作者簡介：

苗琳（1983～），漢族，山東新泰人，新泰市新汶實驗學校教師，主要從事工作：小學語文教學，本科學歷。