淺談中職學生英語學習習慣的培養

沈嵐

【摘要】中職學生在英語學習上普遍存在基礎薄弱，缺乏自主學習意識，學習積極性不高的現象，從而導致他們喪失學習信心，學習效果不佳。因此，對中職學生來說，培養良好的英語學習習慣，有助于他們提高英語學習能力和水平。

【關鍵詞】中職學生 英語學習 習慣培養

《英語課程標準》指出：“英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。”良好的英語學習習慣對中職學生的英語學習和實踐活動起到重要的作用。

一、培養良好的英語學習習慣的意義

心理學指出，學習習慣是人們在長期的學習過程中逐漸形成的具有系統性和穩定性的學習心理和學習行為方式，是個性特征的重要方面。習慣是培養出來的，是在人的生活實踐中逐步形成的。它可以養成，也可以改變。我們國家現在非常提倡素質教育，習慣和素質并不矛盾，素質教育不是抽象概念，它表現在學生每天的學習、生活當中。應該說，培養良好習慣是素質教育的重要內容，特別是培養學生良好的學習習慣。一個良好的習慣可以使人終生受益，無論是家庭教育還是學校教育，都應該重視學習習慣的培養。而英語學習必須要有大量的聽、說、讀、寫四種技能的訓練，從這個意義上來說，英語教學的過程，尤其是學生學習英語的過程就是英語學習習慣的培養過程，是一切教學內容、教學方法和教學過程的終極目的。對于中職學生來說，要學好英語就必須掌握英語學習的基本方法，養成良好的英語學習習慣，加上我們是在國內學習，本身受周圍環境的影響，沒有身臨其境的優勢，因此作為英語教師，除了要傳授知識，還應幫助學生今早形成良好的英語學習習慣，只有當英語教師重視了這個問題，把它作為一個目標來完成，并且把它貫穿于整個教學過程，才能取得好的效果。

二、良好的英語學習習慣的培養

1.注重培養認真聽清的習慣。我們學校使用的教材的是高教版的中職《英語（基礎模塊）》，教師必須根據“聽說領先，讀寫跟進”的原則進行教學，因此聽是在第一位。這就要求教師在上課時應多利用電腦、電視等多媒體給學生多提供聽的機會，采用生動活潑、形象多樣的教學方法，多用有意點叫、個別提問、對話活動與集體操練等教學手段，引導學生用心聽他人說英語，讓學生克服只聽只語片言的習慣，培養他們聽整段話的習慣。同時還要鼓勵學生在課余時間多聽英語磁帶、英語廣播、英語歌曲，多看英語節目，讓聽成為學生獲取知識、形成英語語感的一種有效途徑。

2.注重培養開口能說的習慣。英語課堂教學是學生用英語交際的主要場合，根據筆者多年的中職英語教學實踐發現，中職學生在英語學習上有困難，怕出丑、缺乏信心，往往都不善開口，更不要說話語連貫了。因此，教師要精心組織教學，抓住時機，充分運用教材，優化教學方法，幫助學生克服思想和心理障礙，精講多練，給學生提供盡可能多的練習機會。比如，中職《英語（基礎版）》所選的內容均來源于學生學習及日常生活，speaking模塊就是專門為說而設計，教師可以結合里面特定的練習說的內容，在課堂上安排朗讀、對話、復述、問答和表演等練習，鼓勵學生在課堂上大膽說，肯定他們的點滴甚至是微不足道的進步，讓他們在口語訓練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強其說英語的自信心。另外，教師還要在課后為學生創設語言實踐的機會，鼓勵學生把所學的英語知識應用到日常生活中去，在同學之間或者跟老師進行簡單的交際和問候，最大限度地發揮學生說英語的主動性和積極性。

3.注重培養大聲朗讀的習慣。朗讀是提高學生聽說能力的重要途徑，而且在長期的潛移默化中，朗讀能形成學生的英語語感，這就需要教師鼓勵學生充分利用早讀晚修的時間，大聲朗讀單詞、朗讀句子、朗讀課文。在課堂上，教師必須注重范讀和領讀，播放課文原聲帶，讓學生邊聽邊糾正語音、語調，在學生讀的過程中教師要注意記錄，認真做好糾錯工作。教師領讀時可以配上手勢以示升調、降調、重讀等，培養以“意群”為單位的朗讀習慣，引導學生在朗讀中理解意思，體味感情，加強記憶，做到聲音洪亮、吐字清晰、聲情并茂。教師可以明確規定每天朗讀的時間，要求同桌之間進行登記和督促，并納入學生的綜合成績評定，只有這樣才能促使學生形成朗讀的好習慣，推動學生開口習慣的養成。

4.注重培養寫的習慣。首先是要培養學生良好的書寫習慣，中職學生在初中階段由于各種原因對英語的書寫都非常地馬虎，這就要求教師在教學過程必須重視培養學生按照規范筆順書寫的習慣，要堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標點符號的正確使用，寫好每一個字母、單詞和句子，對整個英語學習都有重要的意義。其次是要培養學生良好的寫作習慣，如果說聽、說、讀是語言的輸入過程，那么英語寫作就是一個輸出的過程。中職學生雖然基礎差，但他們的模仿能力很強，因此在寫作教學中，教師要遵循由簡到繁、由易到難，循序漸進的原則，采取抄寫、聽寫、默寫、造句、寫日記、寫周記、寫書信等方法，從抄寫字母、單詞到短語、句子、課文，逐漸發展到寫連貫性的語段，讓學生逐步養成寫作的習慣。同時教師在學生寫作練習后要及時地進行批改，肯定學生的成功之處，并當眾宣讀寫得好的一些小短文，以鼓勵學生寫作的積極性和熱情，提高學生學習英語的興趣。

英語是一個長期的學習過程，聽說讀寫等習慣的培養更是一個長期的過程，葉圣陶先生說“語言方面許多項目都要經過不斷練習、鍥而不舍，養成習慣，才能變成他們自己的東西”，作為英語教師要特別關注學生的學習，盡早讓學生養成良好的的英語學習習慣，調動學生學習英語的主動性和積極性，教師要嚴格要求，多引導、勤督促、常鼓勵，同時要根據學生的特征、教材的特點，運用科學的教學方法，使學生真正獲得自學自得的本領，讓教與學達到最佳的效果。