農村小學有效實施綜合實踐活動課程的方略

馬其兵

摘 要：現在我國農村教育教學中出現了很多的困難，因為農村教學條件和師資力量的限制，導致很多問題不能夠在短期內克服。在面對課程困難的時候，綜合實踐課程的推進和實施是必然發展趨勢。開展富有創意的綜合實踐課程是有其必要性的，這樣可以保障課程改革發展更加順利，有效地推進現實課程的開展。

關鍵詞：農村小學;綜合實踐;課程方略

實踐課是課程改革發展的新亮點，在專家學者的熱切推崇之下，開展有效率的教學實踐課程，是提高實踐發展的重要研究課題。在開展實踐教學的時候要結合學校和學生本身的特點，在綜合實踐的整體構建中開發學生的綜合能力。

一、農村綜合實踐課發展的現狀

（一）缺乏經費

農村的教育和財政經費相對于城市院校有著很大的不同，在師資待遇和教育設施發展方面都有著很大的差距，特別是實踐教學開展中所需要的相關的器材和環境，這些都是實踐課程開展的重要的保障，也是課程開展的物質基礎。

（二）人才匱乏

農村的教育的發展進程中有著一大批愛崗敬業的老師，這些老師對教育事業的無私奉獻精神是現代教學中要推崇的精神。但是，很多老師在教學中沒有受到良好的知識和技能培訓，擁有的只是滿腔的熱血，所以和專業老師相比有著很大的專業能力差距，老師是教學實踐課程發展的主要推行者，老師的專業素養發展會對課程的整體效果產生重要的影響。

（三）觀念思維陳舊

命運的改變要依靠觀念的改變，所以，對學生觀念的改變是教學中要重視的問題，很多老師和家長認識不到綜合實踐活動課程開展對學生長期發展的重要性，老師和家長認為可以把這些實踐運用到主科學習上更有效果，對于這些觀念里面沒有用的輔助學科很排擠。

二、農村實踐課程教學實施方略

（一）師生課程共建

綜合實踐課程的開展學什么是老師經常要考慮的一個問題，所開展的內容要讓學生有興趣參與，還要在活動中增強學生的知識能力提升。因為綜合實踐課程的開展是學生創設課程的開展，學生的學習和生活是課程開設的源泉，所以，學校在開展課程教學的時候要先從學生的學習興趣入手，根據對老師的了解，開展老師比較擅長的課程。比如，老師在美術方面有所攝入，可以開設和美術課相關的課程教學模式。老師可以組織全班學生共同剪紙的游戲，給學生一張紙，讓每一個學生都在紙上面剪一剪子，看最后紙張是什么樣，這樣在全班的配合中提升學生的創新思維，還能夠培養學生合作學習能力。師生在課堂構建中有了更多的交流和合作，老師從另外一個角度看待學生，學生也在活動中積極地參與，和其他學生互動中學習和吸取靈活的思維方式，完善自己的思維能力。

（二）學科綜合實踐中

綜合實踐活動的開展是很重要的一項學習和活動內容，開展活動的時候要把活動滲透到發展中的各個領域里面，和其他學科綜合運用中培養學生的各項能力。但在開展中要結合學校的特色發展，學校可以開設相關的中國書法實踐活動，聘請一些書法方面有一定研究的老先生，來學校給學生講解相關的書法文化，因為，很多的藝術是來自民間，比如剪紙和編制等手工藝，老師都可以帶領學生對這些藝術項目進行欣賞，可以向老工藝師傅學習，讓孩子在綜合實踐課程進程中加強自身的藝術修為，讓學生的各個學習階段得到成功的快樂和學習的喜悅。

在研究中針對農村實踐教學中出現的問題，采取相應的解決措施，實踐教學實施和發展中要創設師生課堂，讓老師和學生在彼此的交流以及合作中加大自身的能力和素養發展，老師根據自己的特長給學生創建有效的發展平臺，讓學生的自身素質和能力得到發展。通過多學科的相互滲透和交流讓學生在實踐發展領域中掌握多學科間的學習方法。

參考文獻：

蘭正彥，張素蓉.農村小學綜合實踐活動課程實施的現狀及對策：以廣西桂林雁山區農村小學為例[J].集美大學學報，2012（02）.endprint