新課程改革下小學體育教學研究

趙鋼

摘 要：新課程改革的深入使得小學體育教學無論是在教學形式上，還是在教學理念上都發生了很大的變化。陽光體育、健康體育、快樂體育是新課程改革下小學體育教學的表現。

關鍵詞：新課程改革;小學體育;新形式

一、傳統教學模式下的小學體育教學

小學體育教學相對于小學語文、數學等學科而言，受學校和學生的重視程度不夠。許多小學體育教師對于體育教學的深入開展信心不足，許多學生認為體育課僅僅是一種簡單的鍛煉課、游戲課，課堂教學呈現教學過程零散、內容老套、形式單調等現象。體育課整體教學質量水平一直停滯不前，沒有得到充足的發展。

二、新課程改革下的小學體育教學

新課程改革下的體育教學要求在教學中更加重視素質理念。陽光體育、健康體育、快樂體育的教學理念使的各級小學體育教學在教學內容和教學形式上都得到了更大的創新。

所謂陽光體育，指的是教師要重視學生身體素質的

培養。教師要將課堂教學與課外體育教學努力結合，使學生能夠真正進行體育運動鍛煉，促進自身身體素質的提高。教師在開展陽光體育的教學時要充分依托體育樂園的建設模式，積極發展體育社團和體育俱樂部等體育團體，不斷開展如長跑、團體操等適合大眾的體育內容，豐富學生的課外體育教學形式和內容。

所謂健康體育，指的是教師在進行體育教學的過程中，以建立適應學生身體發展的課堂教學內容和形式，促進學生身體素質的提高。小學體育教師要結合小學生身體發育的實際情況，深入分析每個學生的身體指標，使學生都能通過體育教學得到身體的鍛煉。

所謂快樂體育，指的是教師要在體育教學的形式中不斷融入快樂的元素，促進學生體育學習興趣的提高。比如，教師可以開展趣味性和團隊性的體育教學內容。如開展“齊心協力”這種教學內容，要求參賽的隊員成一路縱隊，前面的隊員抱著后面隊員的右腿，后面的隊員左手要搭在前面隊員的肩上。比賽開始，隊員要單腳跳躍前進，以排尾跳過去的時間為計時間標準。哪一隊用的時間少，哪一隊獲勝。這種教學內容不僅鍛煉了學生的體魄，還使學生感受到了團隊協作的重要性。

小學體育教學在新課程改革的春風下煥發了青春和活力，使學生學習體育的興趣得到了提高，促進了學校對體育教學的重視，為體育教學的創新提供了更大的發展空間，激發學生體育鍛煉的興趣，促使學生養成終身體育鍛煉的習慣。

參考文獻：

[1]杜聯巧.基于陽光體育運動下生成性教學法在小學體育課堂中的應用[J].國際貿易，2013（07）.

[2]譚正新.從素質教育的教學目的談小學體育教學大綱的改革[J].云南師范大學學報，2001（01）.endprint