制約農(nóng)村小學音樂教育新課程改革的因素探析

瞿珊珊

摘 要：小學音樂教育改革已經(jīng)開展了一段時間，并取得了一定的成果，但與新課程改革的最終目標還存在一些差距。小學音樂教學改革受到多種因素的制約，利用有效的教學方法推動小學音樂改革，是農(nóng)村小學音樂教師的使命。從農(nóng)村小學音樂教學現(xiàn)狀著手，重點分析了教育新課程改革制約因素，力求通過努力，找到促進小學音樂新課程改革效果不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：小學音樂;教學改革;因素;方法

小學是實施素質(zhì)教育的主要陣地，也是培養(yǎng)小學生審美情趣與音樂能力的重要活動。在音樂教學改革全面實施的今天，重視農(nóng)村小學音樂教學發(fā)展，是確保音樂教學改革效果不斷提升的關(guān)鍵。

一、制約農(nóng)村小學音樂改革的因素

1.教學觀念落后

在應試教育思想的影響下，許多農(nóng)村小學的領(lǐng)導未重視音樂教學的作用，只關(guān)注學校升學率，讓音樂課堂教學無法順利展開。一些教師缺乏科學的音樂教學理念，不注重培養(yǎng)學生的音樂興趣，為了完成音樂教學任務而開展課堂教學活動。

2.教學方法單一

許多農(nóng)村小學仍然利用傳統(tǒng)的教學模式開展音樂教學，通過教師示范與學生模仿的方法組織學生進行音樂學習。在這樣的音樂課堂中，學生體會不到音樂學習的樂趣，也不能發(fā)揮自己的主觀能動性，極大地限制了學生學習音樂的興趣和課堂教學質(zhì)量的提升。

二、促進農(nóng)村小學音樂改革的方法

1.加強對小學音樂教學的重視

學校領(lǐng)導者與教師要充分認識到音樂教育的重要性，將其作為農(nóng)村小學教育不可缺少的一部分，杜絕一切占課行為。針對農(nóng)村小學生的音樂學習興趣，開發(fā)校本教材，給農(nóng)村小學生創(chuàng)設良好的音樂學習環(huán)境。

2.加強農(nóng)村小學音樂教學方法的創(chuàng)新

在小學音樂教學中，教師可以融入一些課堂游戲，利用游戲活動去擴展小學生的視野，促進小學生學習積極性的提高。比如在講解“打字機”的時候，教師就可以引導小學生玩一個制造打字機聲音的游戲。讓小學生以小組為單位，利用手邊的事物去創(chuàng)造與模仿打字機的聲音，最終在小組間進行評比。如此，不僅豐富了音樂課堂教學內(nèi)容，還讓學生成為美好聲音的創(chuàng)造者。

綜上所述，創(chuàng)新小學音樂教學的思想與方法，給小學生提供更為廣闊的音樂學習天地，才能讓改革春風吹遍農(nóng)村小學音樂課堂，從而促進音樂課堂教學成效的提升。

參考文獻：

[1]王瑋.淺析農(nóng)村小學音樂教育現(xiàn)狀[J].大眾文藝，2010（16）.

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