建構“高效課堂”，要舞至極處

湯家莉

摘 要：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》中將“改革教育質量評價”列為教育改革發展的重要議題，為我國教育監測與評估工作提供了良好的發展契機，而站在教育第一線的教育者，對于“改革教育質量評價”的“想”是什么呢？

關鍵詞：高效課堂;教師;學生;做人;做事

“想”——教育的本質是什么？教育的本質是教學生“做人”，教學生“做事”。10年的課改，教育行政部門紛紛“亮劍”，引領一線教師奮進在教育的思索中：有的揮“劍”至剛至猛，結果“殺傷”無數;有的“出招”花樣百出，結果無的放矢;有的亮“劍”隨手而舞，結果“劍氣”軟綿無力……教學生做人是構建高效課堂的前提，教學生做事是構建高效課堂的基石，學生的幸福成長是構建高效課堂的魂。作為教育的統帥——教師，在“亮劍”過程中一定要靈活機智地舞動教育之劍，將高效課堂舞至極處，才能為教育的成功開辟一條陽光之路。

人乃一切社會關系的總和，教育是“教學生做人、做事”的一項長期而艱巨的課題。陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心靈發出來的，才能打動心的深處。”高效課堂的建構其實就是師生間的心靈建構——用學生的眼睛去觀察，用學生的耳朵去傾聽，用學生的大腦去思考，用學生的興趣去探索，用學生的情感去熱愛，以心靈啟迪心靈，以智慧開啟智慧。高效課堂建構無止，育人無邊。

【劇情簡介】

屏錦小學二年級4班，一位名叫小晉（化名）的男孩——無憂的思緒下只有他自己的生活世界：沒有上課概念，沒有時間觀念;沒有紀律觀，沒有班級觀。