林杭標
摘 要:隨著新課標的改革,在教學過程中教師要打破傳統的教學模式,讓學生成為課堂上的主人,在課堂上不僅要教給學生知識,還要讓學生在課堂上學會方法,培養能力。
關鍵詞:小學數學;以生為本;數學課堂
課堂教學作為教學的一種基本形式,無論是現在還是將來都是學校教學的主陣地,數學教學的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學中要打破傳統的教學模式,讓學生在課堂上主動學習,構建高效、愉快的數學課堂。
一、深入解讀教材
小學數學是一個多層次、多方面的知識體系,教材是教師講課的根據,也是學生進行學習的基礎,所以,教師對教材的解讀成了課堂效率的影響因素,在教學過程中教師要把握教材的內涵,以保障教學活動高效的開展。教師要從整體上把握教材,知道本學年要教給學生哪些知識,并知道各個知識點與前后知識點的聯系,這樣在教學過程中教師才能將知識聯系在一起,讓學生更高效地學習。
二、建立和諧的師生關系
孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加,在民主、平等、友好合作師生關系基礎上,學生會積極、主動地探索求知。所以,師生關系的和諧,既能提高課堂教學效率,也能讓學生的身心健康成長。在教學過程中教師要從學生的角度出發思考,了解學生的想法,尊重和愛護學生,和學生成為朋友,建立和諧的師生關系。
三、課堂上關注學生的學習狀態
在教學過程中,教師既要關注學生學習的結果,更要關注學生學習的過程。……