幼兒園科學教學游戲化研究

紀海燕

摘 要：隨著社會的發展，科學越來越受到人們的重視，所以在幼兒園教學中科學也是孩子們學習的一項內容，要從小就培養孩子的科學意識，讓孩子健康、全面地發展。

關鍵詞：幼兒園教學;科學;游戲化教學

在生活中我們會遇到很多人，他們相信封建迷信，這是因為他們生長的環境不相信科學，隨著社會的進步人們認識到科學的重要性，慢慢地相信科學、重視科學，所以為了讓學生全面的發展，在幼兒教育中也要讓孩子們認識到科學的重要性。幼兒還處于好玩、好動的階段，所以在教學的過程中教師要將科學知識和游戲聯系在一起，這樣不僅可以調動幼兒的學習熱情，還可以給孩子創造一個輕松、快樂的學習環境。

一、和孩子建立良好的關系

良好的師生關系是教育的基礎，幼兒園的孩子們年齡比較小，所以比較調皮，如果老師對孩子們很嚴厲，讓孩子害怕，孩子會不喜歡這門課程，并且在學習的過程中也不會認真的學習。在幼兒園階段的孩子容易出現哭鬧的情況，所以不好管理，教師一定要和孩子搞好關系，這樣孩子才會喜歡這個老師，配合這個老師的工作。在教學的過程中教師要多和孩子們說說話，聊一些他們喜歡的話題和東西，和他們有耐心地在一起玩耍，有助于建立良好的關系。

二、分小組學習

將游戲教學帶入科學的課堂之中，如果所有的孩子一起做游戲，這樣會很亂，也不利于老師的管理，所以教師可以將孩子們分成小組，在課堂上按小組的形式做游戲，然后每個小組再進行評比。教師可以給每個小組都分配一個小組長，這樣既可以創造一個有序的課堂，又可以讓孩子從小就有責任意識。例如，在給孩子們講自然界中的科學的時候，教師可以讓每個小組比賽種植物，每個小組都挑選一粒種子，然后小組成員一起種植，最后哪個小組長得最好，哪個小組就獲勝。種植植物的過程就是孩子們一起做游戲的過程，又因為有很多小組要進行比較，孩子們肯定會很努力地去做、去學習，一方面讓孩子有序地參與到科學游戲中;另一方面也調動了孩子的積極性，讓孩子高效地學習科學。

三、聯系生活進行教學

只是單純地給孩子們說科學，孩子一定會覺得很疑惑，科學是什么東西，更不要說聯系科學讓孩子們做游戲了。所以在教學的過程中教師要聯系生活讓孩子們學習科學，利用科學做游戲，在游戲中學習。例如，尺子是孩子們在生活中常見到的工具，教師就可以從尺子下手給孩子們講一些尺子上的科學知識。教師可以給孩子們變一個魔術，先用尺子在衣服上或是頭上摩擦，然后用尺子去吸引桌子上的小碎紙屑，孩子們一定會覺得很稀奇，為什么尺子可以吸引紙屑？教師就可以讓孩子們嘗試著去做這個游戲，然后比一下誰的魔術棒吸引紙屑最多。從生活出發往往會讓孩子們認為科學很實用，離自己很近，這樣孩子就會想去學習，積極地在課堂上表現，所以在教學過程中教師要聯系生活讓學生去做游戲。

四、給予孩子鼓勵和指導

無論是哪個階段的學習，孩子們都需要老師的指導和鼓勵，這樣孩子們會更有信心地去學習。在幼兒做一些科學游戲的時候教師可以參與到孩子們的游戲中，和孩子一起探索科學，或是在孩子身邊給孩子一些指導和鼓勵，讓孩子更快地完成游戲并學到游戲中的科學。例如，在做敲打東西這個游戲的時候，教師可以一起和孩子敲打物品，然后和孩子一起探索聲音的由來。老師一起參與到游戲中會讓孩子對學習有更大的熱情，孩子看到老師也一起做游戲，孩子會積極地參與到游戲中，希望得到老師的贊許和鼓勵。同時在游戲的過程中老師要合理地給學生鼓勵和支持，這樣學生會體味到成功的快樂，在以后的學習中會更加積極。

幼兒階段是孩子的成長階段，所以科學教育對孩子的成長起到了至關重要的作用，在幼兒教學過程中教師要給孩子灌輸科學知識，讓孩子有科學意識。結合幼兒的年齡和心理，教師在教學過程中要將知識和孩子們喜歡的游戲結合在一起，這樣孩子們才會積極地去學習科學，這也是讓孩子學習科學的一種簡單的教學模式。科學教育影響著孩子以后的成長和發展，所以，教師一定要重視科學教學，用靈活的教學模式進行教學。

參考文獻：

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