淺談數學語言的培養和訓練

蔡登林

摘 要：數學課堂上的語言要規范、完整，有哲理、邏輯性強。很多學生在數學課堂上回答數學問題，往往有頭無尾，很不規范。所以，培養學生的數學語言很有必要。

關鍵詞：數學語言;培養;訓練

在小學數學教學中培養、訓練學生正確的數學語言有著重要意義，這是因為語言是人類交流思想的工具，在數學教學中不管是教師的教，還是學生的學，都離不開語言這個工具。學生要憑借語言來獲取知識，提高能力。語言與思想是緊密聯系在一起的，思維是語言的內容，語言則是思想的外殼。人們在進行思維時，總是和語言結合在一起的，思維的結果要用語言反映出來。為了發展學生的邏輯思維能力，必須訓練學生的數學語言。實踐證明，只有當學生能正確地運用數學語言來說明概念、規律的實際意義，能有理有據地敘述分析、判斷、推理的過程時，才能真正掌握所學知識，有的學生說：“我懂是懂，就是說不出來。”這實際上是概念不清、思維含混的表現。

對學生的數學語言要嚴格要求，不但會說，而且要說得對、說得好。對學生語言中出現的錯誤要認真糾正，一絲不茍，逐步達到如下要求：

一、準確性

這是最基本的要求。學生在表述概念、規律時往往用詞不當，概念含混，如有的學生把“4臺拖拉機”說成“4個拖拉機”;敘述平行線的概念時，常常把“在同一平面內”這個重要的條件丟掉。對諸如此類的錯誤一定要引導學生進行分析，指出錯誤所在，特別對一些似是而非的問題，一定要幫助學生弄清。……