關注小學生聽力培養(yǎng)：小學語文教學聽力訓練研究

陳文

摘 要：語文學習是學生的首要任務，更是日常交流的基礎，也是文化的一部分，語文聽力是需要從小就要進行培養(yǎng)的，這也是新課改提出的重要決定。聽更有利于讀、說和寫的提升，所以說，加強聽力的訓練。主要講述的是小學語文聽力的訓練。

關鍵詞：小學生;聽力;語文教學

不僅在英語教學中要強調聽、說、讀、寫的重要性，同樣在語文教學中，它們也非常重要。對于聽，是排在首位的，學會了聽，便學會了學習的基礎。根據調查，對于聽知能力強的學生，往往學習能力也很強，因為會聽，所以他們會在課堂上聽出老師所講的哪些是重點，哪些是次要的東西，這樣能讓他們更好地學習，分清主次，能夠一邊聽一邊理解所學知識。

一、貼近兒童心理的教材

在小學教材的選取上，我們要充分考慮小學生的生活狀態(tài)，頑皮好動的年齡段，更需要我們在選擇教材上謹慎。培養(yǎng)他們的興趣，注意他們的心理特點，選擇貼近他們心理特性的教材。

貼近兒童化的教材，能更好地吸引他們的眼球，明亮的色彩以及貼近生活實際的用圖更容易讓他們理解。進而就會激發(fā)他們的學習興趣。在聽力訓練中，我們要求在教材上選擇容易聽懂的文章進行訓練，語言簡練易懂才有利于學生的理解。在小學課本里我們引入像“神筆馬良”的文章，以卡通的形式講述了馬良擁有神筆的故事，激起了學生主動學習的興趣。

二、培養(yǎng)良好的聽力習慣

培養(yǎng)良好的聽力習慣是我們進行聽力訓練的重要技能，擁有良好的聽力習慣有助于我們更好地學習。要培養(yǎng)良好的聽力習慣，要求我們的思想要集中、專心，在與人交流時，一心一意去聆聽別人的語言，進而去思考別人所說的話。

在我們的教學中，老師們在進行聽力訓練時，要時刻注意觀察學生的表現(xiàn)，看他們是否集中精神，對不認真訓練的學生及時糾正。老師也要求學生在訓練中，不要呆若木雞，要做出正常的交流狀，有點肢體反應之類的。

聽力習慣是靠培養(yǎng)的，在訓練中讓他們逐漸養(yǎng)成良好的聽力習慣，有助于溝通與交流。

總而言之，學會聆聽是一種對他人的尊重，良好的聽力習慣，我們要從小進行培養(yǎng)，在小學語文教學中，我們引入了這種訓練模式，不僅能有利于學生的學習，而且對學生的交流與溝通也有所幫助，能迅速捕捉說話人的意圖，所以，加強小學語文的聽力訓練具有重要的意義。

參考文獻：

薛安英，謝澤源.小學語文聽力訓練的實踐與思考[J].小學教學研究，2013.