陳文
摘 要:語文學習是學生的首要任務,更是日常交流的基礎,也是文化的一部分,語文聽力是需要從小就要進行培養(yǎng)的,這也是新課改提出的重要決定。聽更有利于讀、說和寫的提升,所以說,加強聽力的訓練。主要講述的是小學語文聽力的訓練。
關鍵詞:小學生;聽力;語文教學
不僅在英語教學中要強調聽、說、讀、寫的重要性,同樣在語文教學中,它們也非常重要。對于聽,是排在首位的,學會了聽,便學會了學習的基礎。根據調查,對于聽知能力強的學生,往往學習能力也很強,因為會聽,所以他們會在課堂上聽出老師所講的哪些是重點,哪些是次要的東西,這樣能讓他們更好地學習,分清主次,能夠一邊聽一邊理解所學知識。
一、貼近兒童心理的教材
在小學教材的選取上,我們要充分考慮小學生的生活狀態(tài),頑皮好動的年齡段,更需要我們在選擇教材上謹慎。培養(yǎng)他們的興趣,注意他們的心理特點,選擇貼近他們心理特性的教材。
貼近兒童化的教材,能更好地吸引他們的眼球,明亮的色彩以及貼近生活實際的用圖更容易讓他們理解。進而就會激發(fā)他們的學習興趣。在聽力訓練中,我們要求在教材上選擇容易聽懂的文章進行訓練,語言簡練易懂才有利于學生的理解。在小學課本里我們引入像“神筆馬良”的文章,以卡通的形式講述了馬良擁有神筆的故事,激起了學生主動學習的興趣。
二、培養(yǎng)良好的聽力習慣
培養(yǎng)良好的聽力習慣是我們進行聽力訓練的重要技能,擁有良好的聽力習慣有助于我們更好地學習。要培養(yǎng)良好的聽力習慣,要求我們的思想要集中、專心,在與人交流時,一心一意去聆聽別人的語言,進而去思考別人所說的話。
在我們的教學中,老師們在進行聽力訓練時,要時刻注意觀察學生的表現(xiàn),看他們是否集中精神,對不認真訓練的學生及時糾正。老師也要求學生在訓練中,不要呆若木雞,要做出正常的交流狀,有點肢體反應之類的。
聽力習慣是靠培養(yǎng)的,在訓練中讓他們逐漸養(yǎng)成良好的聽力習慣,有助于溝通與交流。
總而言之,學會聆聽是一種對他人的尊重,良好的聽力習慣,我們要從小進行培養(yǎng),在小學語文教學中,我們引入了這種訓練模式,不僅能有利于學生的學習,而且對學生的交流與溝通也有所幫助,能迅速捕捉說話人的意圖,所以,加強小學語文的聽力訓練具有重要的意義。
參考文獻:
薛安英,謝澤源.小學語文聽力訓練的實踐與思考[J].小學教學研究,2013.