理論實踐在小學體育教學中的實現途徑分析

渠立峰

摘 要：在小學教學中，體育教育也是一個重要的組成部分，體育教育不僅能通過體育活動鍛煉到學生的身體，而且通過體育理論的教學，還能提高小學生的綜合素質。但是，由于傳統應試教育的影響，體育教師并沒有將體育教學看做是重要的教學課程，在體育課堂上就簡單地教學生幾個動作，對于體育理論知識教學并不重視。基于此，首先對體育理論實踐在小學體育教學中的重要性進行分析，然后對小學體育教學中理論實踐的實現途徑進行分析。

關鍵詞：小學體育;理論教學;理論實踐;實現途徑

隨著我國教育制度改革的不斷深入，素質教育也得到越來越多的重視，但是，在小學體育教學中，多數的體育教師及其他教師都認為文化課就是純理論的學科，而體育學科是一項純實踐性的學科，從而忽視小學體育教學中理論知識教學的重要性，單純的實踐對于教學不利，而且單純的理論也不能對體育動作進行鞏固。所以，為了使小學體育教學的最優化有效實現，促使小學體育教學的最終目的達到，要對體育理論知識教學的重要性充分的認識，將體育理論知識與體育實踐活動更好、更有效地結合在一起，是小學體育教學中非常必要的措施。

一、體育理論實踐在小學體育教學中的重要性分析

1.有利于學生了解體育教學的基本任務和目的

對于小學體育教學而言，其教學基本任務的最終目的就是全面鍛煉學生的身體，促進學生正常的成長和發育，并使學生的身心能夠健康成長，對體育基本術語、基本技能以及基礎知識進行初步的掌握，對學生的思想品德進行教育，而學生掌握體育基礎技能、基礎術語以及基礎知識的重要途徑就是體育理論的教學與實踐。

但是，從目前的小學體育教學來看，體育教師只是對體育技術動作的教授特別注重，學生就對技術動作單純地進行模仿，對基本理論知識的教育和實踐不注重。因此，造成多數的小學生不知道學習體育的目的，對體育的科學知識極其缺乏，甚至有的學生對于體育課程的看法和認知不正確，從而導致體育課程的教學質量降低。所以，對體育理論知識進行教授和實踐，通過理論與實踐相結合的方式進行體育學習的鍛煉，使小學體育教學的目的能夠有效地實現顯得尤為重要。

2.有利于學生身心健康的培養

在小學體育理論教學中，有很多的體育教育內容和道理，如心理健康教育、道德教育、合格公民的道理、運動中如何保護自己以及運動后的注意事項和如何做恢復訓練等內容都包含在體育理論知識中。比如，小學生對一些活動的比賽規則進行學習，在體育活動實踐中，就能有一個良好的體育道德，而且在社會中也能自覺地遵紀守法，做一個合格的小公民。所以，在小學體育教學中融入全面的體育健康知識理論及實踐，對于小學生的心理健康教育以及身體健康教育都有一定的促進作用。

二、理論實踐在小學體育教學中的實現途徑

1.以游戲的方式引入理論實踐

現在的小學體育教育，其教學方法基本都是體育教師對體育動作的概念和要領進行講解，再親自示范動作，然后學生跟著體育教師所做的動作來模仿和練習，不但教學方法單調，而且就算在教學中講授了體育理論知識，學生也提不起學習的興趣，也不能記住其要點，且其主動性和自覺性也不能被充分的發揮出來。所以，在教學時采取游戲的方式將理論實踐融入體育教學中，可以收到意想不到的效果。而且小學生樂于做游戲，比如，在教學生前滾翻的理論要點時，可以采取猜謎語的方式進行，教師將題目“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”說出來，然后讓學生猜，這樣不僅調動了學生的積極性，激發學生的興趣，而且學生的注意力明顯集中，理論實踐也得到了良好的效果，同時也提高了教學質量，學生對于所學習的體育知識更加容易接受，并牢記。

2.多開展小型的體育知識競賽

對于小學生而言，其好勝心是很強的，而且喜歡聽到老師對自己的夸贊和肯定，所以對于小型的競賽他們就一定會去參加，在進行小學體育教學時，可以將他們這一心理特點充分地利用。比如，學校可以組織全年級的體育知識競賽，在知識競賽中選擇那些體育教師在平時教學中經常強調的體育理論知識作為競賽的題目。如“如何進行快速跑的動作”，針對這一題目，競賽中不僅要求學生將動作概念和要領一一列出，而且還要求學生能夠準確地將動作示范出來，教師根據學生所作答和動作示范來給出相應的分數，并將其中不足的地方提出來讓學生改進。通過這樣的方式，不僅有效地實現了小學體育教學的理論實踐，而且讓學生真正有效地對理論知識進行了掌握訓練，在一定程度上提高了體育理論實踐的效果。

3.加強小學體育教師自身素質培養

其實在新課改的標準要求中有規定：要注重小學體育課程的理論學習和實踐，但是由于應試教育以及教師自身因素的一些影響，小學體育教師就將教學的重點放在了體育動作教學上，而忽視體育理論知識的教學和實踐工作。所以相關學校要加強對小學體育教師專業知識技能的培養，并對教學進行強調，要嚴格按照相關制度要求來教學，強調將教學的重點進行平均分配，并將小學體育教學中的理論實踐落實到位，從而提高體育教學的質量，促進學生身心的健康發展和成長。

總之，通過本文的分析可以知道，小學體育教學對于小學生的身心健康發展有著重要的作用，因為，在體育理論知識中不僅有體育相關的內容，而且還具備德育知識。所以，為了提高小學體育教學的教學質量，得到良好的教學效果，促進小學生身心的健康發展，小學體育教師在教學中不能只對動作教學加以強調和重視，同時要注重理論實踐的重要性，并選擇合理的方法來實現小學體育教學的理論實踐。

參考文獻：

李是.小學體育與健康課程理論知識內容的體系構建研究[D].南京師范大學，2014.