讀題

范永燕

摘 要：在小學數學教學中，教師如果想提高小學生解決問題的能力，首先要教給小學生如何讀題。結合具體教學，對如何提高小學生讀題能力進行詳細的闡述。

關鍵詞：小學數學;讀題;問題;能力

在小學數學教學中，教師為了提高小學生解決數學問題的能力，往往習慣教給小學生某種解題方法后，開始讓小學生進行大量的計算，這就造成了很多小學生的“機械思維”，只要題目內容稍加變化，他們就會“喪失”解題能力。究其原因，就是小學生沒有學會“讀題”。無論是數學中的數字運算，還是蘊含著邏輯思維和空間關系的“文本問題”，都需要學生運用“高超”的讀題智慧去發現、去挖掘、去利用。數學問題并不是簡單的符號排列或者是公式運算，它是文字、符號、數字、語言等多種信息的組合，一旦小學生學會從這些信息中去解讀、剖析出自己解題所需的內容，那么他們就等于踏上了一條解題的“捷徑”。在教學實踐中，讀題能力很容易被教育者忽略，這在一定程度上制約了小學生問題解決能力的提高和發揮，因此，提高小學生讀題能力是當前數學教育者面臨的最大課題，本文結合具體教學，對此進行了深入探究。

一、完整讀題，掌握方法

小學生在讀題過程中最常見的錯誤就是“粗心大意”，只讀題目的一部分或者是一半，沒等把題目信息讀完整就開始計算，導致出現錯誤答案。如“水果超市賣出蘋果250kg，賣出的香蕉是蘋果的2倍還多50kg，水果超市賣出蘋果和香蕉共多少kg？……