試論數字出版對傳統教育的影響

趙培慧

摘 要：現下，我國刮起了一股“信息網絡熱”，現代互聯網技術、計算機技術、數字技術等多種信息技術在我國各行各業得到了廣泛應用，致使數字出版成長得愈加成熟，現已給傳統教育帶來了一定的沖擊與影響。以數字教育產品為切入點，闡釋了數字出版的基本概念以及多種由數字出版所引出的數字教育產品，重在探究數字出版給傳統教育帶來的影響，隨即指出了傳統教育發展的新方向。

關鍵詞：電子書包；數字出版；傳統教育；新方向

一、闡釋數字出版的基本概念以及多種數字教育產品

所謂“數字出版”，就是以計算機技術和信息技術為基礎，通過二進制的數字化手段編輯處理所要出版的內容，然后采納數字化的存儲、傳播以及控制方式實現出版內容的優質流通，從而達到各出版環節數字化的目的。但應注意的是，數字出版不局限于直接在網上編輯出版內容，也不僅僅指把傳統印刷版的東西數字化，又或者把傳統的東西掃描到網上就叫做數字出版，真正的數字出版是依托傳統的資源，用數字化這樣一個工具進行立體化傳播的方式。

現下由數字出版所引發的數字出版產品類型多種多樣，比如電子圖書、數字報紙、數字期刊、網絡原創文學、網絡教育出版物、網絡地圖、數據庫出版物、手機出版物（手機報紙、手機期刊、手機小說）等，其中數字期刊、網絡地圖、網絡教育出版物等皆可歸屬于數字教育產品，同時衍生出了電子書包、云課堂等輔助課堂教學的數字工具，直接改變了傳統教育的教學模式。“電子書包”作為數字出版的典型代表，其彰顯了數字出版的獨有優勢，將文字、圖片、音頻以及視頻進行了很好的融合。

二、探究數字出版給傳統教育帶來的影響

1.機遇

（1）轉變了傳統教育的觀念與方式

傳統教育在一定程度上認為教育是人生的一個特定階段，將老師奉為“傳道、授業、解惑”者，視老師為課堂教學的主體人物，反而使學生喪失了主動學習意識。與此同時，傳統教學局限于書本、粉筆與黑板的僵硬教學設備，導致學生的知識面僅僅局限于課本之內。然而，數字出版為傳統教育帶來了機遇，數字出版教育產品很好地融合了文字、圖片、音頻以及視頻，并給予了學生足夠的自主學習空間，讓學生可以通過視覺、聽覺兩個方面學習知識，在打破傳統陳舊教育模式的同時，還激發了學生的學習熱情，可謂是一舉兩得。

（2）使傳統教育更趨于多元個性

正如上文所說，傳統教育在一定程度上使學生喪失了主動學習的意識，導致他們的學習過于被動，所以其個性化、多元化的需求也不能得到充分滿足。然而隨著數字出版在教育領域的深入發展，傳統教育逐漸脫去了陳舊老套的外衣，更趨向于朝著多元化、個性化的方向發展。就拿“電子書包”此種數字出版教育產品來講，其使得課程資源更加智能化、動態化，打破了傳統紙質文本教材的弊端，能夠滿足不同層次學生的個性需求。再者，數字出版集聚了更多的知識內容，有益于延展學生的知識領域，推動傳統教育的多元化發展。

2.挑戰

（1）導致知識教育出現不均衡問題

從數字出版的定義就可以看出，數字出版必須以計算機技術和信息技術為基礎，方可完成整個教育過程，那也就是說如若一個地區缺乏必要的技術基礎，那么數字出版所引領的教學就無法展現優勢價值。目前我國的綜合實力相較于發達國家還較為落后，互聯網還未普及到全國各地的每一處，如若此時盲目用數字出版教育代替傳統教育的話，那么定然會出現知識教育不平衡的問題，最終導致教育不平等的嚴峻問題。

（2）影響傳統教育穩定、全面的態勢

數字出版過于智能化、動態化的表現，影響了其穩定性，反而影響了傳統教育全面穩定的狀態。比如，數字出版的電子化教材形式，就最大限度地影響了學生閱讀和學習，不利于學生良好的學習習慣的養成；又如，數字出版物過于鮮活的內容，極大地吸引了學生的注意力，無形中減少了學生與老師、同學交流的頻次，長此以往的話影響了學生的人際交往能力；再者，數字出版教育產品的不穩定性，致使學生對學習的熱情時強時弱，反而影響了傳統教育穩定、全面的態勢。

三、傳統教育發展的新方向

現如今，信息技術取得了很大程度的發展，社會人才需求結構也發生了變化，基于此種情況，我認為傳統教育會朝著信息化方向與創新方向發展。（1）信息化方向指的是傳統教育受信息技術與數字出版熱潮的影響，很大程度上會逐步朝著智能化、先進化、數字化、動態化的方向不斷邁進，最終發展到更為成熟的層次。（2）創新方向中的“創新”主要指的是人才的創新，創新型人才的培養目標與素質教育目標略有相似之處，不過此處的創新方向是針對社會人才需求結構提出的，旨在培養學生的創新能力、思維能力以及綜合素質，從而達到創新教育、信息化教育的目標方向。

總的來說，數字出版給傳統教育既帶來了機遇，又帶來了巨大挑戰，這就要求我們把握好機遇、應對好挑戰，讓數字出版更好地為傳統教育服務，從而有效提升傳統教育的教學質量和效率，將傳統教育帶入更加輝煌的明天。

參考文獻：

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