高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)的研究

鄒炳巖

摘 要：高中數(shù)學(xué)是一門(mén)很抽象、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。高中數(shù)學(xué)課程的設(shè)置，有利于提高學(xué)生的基本文化素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。然而，目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)卻存在很多亟待解決的問(wèn)題，比如教學(xué)方式落后、教學(xué)效率低下、學(xué)生有嚴(yán)重的抵觸心理等問(wèn)題，但實(shí)踐證明，運(yùn)用信息技術(shù)可以有效地改善這種局面。主要探討了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的具體策略，力求找到促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；師生互動(dòng)

在新的教育背景下，許多教師都認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用，都在積極探索信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合的方式。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，可以徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的不良影響，可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種全新的、理想的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本文通過(guò)分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性和重要性，并且針對(duì)具體情況提出了幾點(diǎn)具有針對(duì)性的對(duì)策與建議。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性

傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在教學(xué)方式落后、教學(xué)效率低下、學(xué)生積極性不高、學(xué)生創(chuàng)新能力低等問(wèn)題。除了受教師素質(zhì)、教材內(nèi)容、教學(xué)模式等的影響，不能很好地運(yùn)用信息技術(shù)手段也是導(dǎo)致這個(gè)局面的重要原因。具體而言，一些院校和教師觀念落后，他們根本就沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中根本就沒(méi)有采用信息技術(shù)手段；還有一些教師雖然意識(shí)到了信息技術(shù)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，但是卻不會(huì)使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；一些教師過(guò)于追求花哨的課件，卻忽視了課件的實(shí)用性；另一些教師過(guò)分的傾向于使用信息技術(shù)手段，而忽視了與學(xué)生進(jìn)行交流和情感互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程失去了學(xué)習(xí)興趣。

應(yīng)用信息技術(shù)的重要作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，高中數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)高度抽象的學(xué)科，單靠教師的口頭講解很難使學(xué)生理解，而信息技術(shù)正好可以以它豐富的信息量和教學(xué)資源將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、直觀化，讓學(xué)生更容易理解相關(guān)知識(shí)，可以有效地解決這一問(wèn)題。其次，信息技術(shù)可以大大促進(jìn)師生間的交流。在有限的課堂時(shí)間里，教師與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流的時(shí)間非常少，教師很難顧及到每一位學(xué)生。信息技術(shù)可以輕松地以文字、視頻、圖畫(huà)、音樂(lè)等信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，為教師和學(xué)生的交流提供有效手段。最后，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生可以隨時(shí)查詢(xún)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，解決自己碰到的難題和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。信息技術(shù)在大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、方便了學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以緩解教師的工作壓力和節(jié)省教學(xué)資源。此外，信息技術(shù)還可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展方向

1.利用信息技術(shù)進(jìn)行情境教學(xué)

所謂情境教學(xué)法，是指教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)課程內(nèi)容有目的地營(yíng)造符合學(xué)生特征的具有一定感情色彩和學(xué)習(xí)氛圍的情境，利用這種情境給學(xué)生帶來(lái)情境體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種教學(xué)方法。教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)置有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在輕松的氛圍中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)的魅力。例如，教師在講授橢圓相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以利用多媒體構(gòu)建一個(gè)裝修客廳的情境，把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)橢圓形吊頂?shù)难b修方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去思考橢圓的相關(guān)特征和計(jì)算橢圓的相關(guān)數(shù)據(jù)。這樣會(huì)在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.將抽象知識(shí)具體化

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者都很清楚，高中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科包含了大量的概念、公式和圖形等抽象內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常難學(xué)的，學(xué)生需要具有很強(qiáng)的邏輯思維能力才能理解。但是，由于人類(lèi)身體機(jī)能的限制和各個(gè)方面因素的影響，大部分學(xué)生的邏輯思維能力是很有限的，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)一知半解，無(wú)法真正掌握，久而久之就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣甚至厭學(xué)的情況。針對(duì)這種情況，教師要充分利用信息技術(shù)的圖片、視頻、文字等形式，把抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的理解，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候，學(xué)生的理解能力和記憶能力會(huì)在平常的基礎(chǔ)上翻倍提高，能讓學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。加上高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)科目非常多，學(xué)習(xí)壓力很大，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。因此，教師要在充分結(jié)合學(xué)生的心理特征和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下樂(lè)此不疲地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4.模擬實(shí)驗(yàn)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師通過(guò)多媒體的功能為學(xué)生展示數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)成為可能。教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加透徹，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶更加深刻，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

5.促進(jìn)師生互動(dòng)

信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合可以一改傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，這種教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成教學(xué)效率低下的情況。信息技術(shù)提供的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等新的教學(xué)方式，可以有效地促進(jìn)師生之間以及學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

6.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

抽象的高中數(shù)學(xué)學(xué)科讓學(xué)生望而生畏，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒。信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。信息技術(shù)能夠通過(guò)多種多樣的途徑去刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的答案，能夠讓學(xué)生親身感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能夠讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，能夠讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)及成果，能夠讓學(xué)生成為真正意義上的數(shù)學(xué)整理的發(fā)現(xiàn)者和探索者，有利于培養(yǎng)讓學(xué)生終身受益的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

實(shí)踐證明，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著強(qiáng)大的生命力與廣闊的發(fā)展空間。高中院校和教師要積極推進(jìn)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步創(chuàng)造豐富多彩的教育環(huán)境。但是，我們要辯證地看待信息技術(shù)，在看到信息技術(shù)好的一方面的同時(shí)，也要積極采取措施應(yīng)對(duì)信息技術(shù)的負(fù)面影響。希望高中數(shù)學(xué)教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用前景會(huì)越來(lái)越好。

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編輯 趙飛飛