如何構建“以人為本”高效課堂

賈恒超

提高課堂效率，這是一個老話題，又是一個常說常新的話題。它關注的是學生知識掌握、能力增長和情感、態度、價值觀的變化程度；關注的是教學效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現了少教多學；關注的是師生是否經歷了一段雙向激發的愉悅交往過程。高效課堂的構建，將促進學生的全面發展，為學生的終身發展奠定基礎。高效課堂的構建，使師生從沉重的課業負擔中解放出來，教師教得輕松，學生學得愉快。

教師方面的“以人為本”

“以人為本”，就是以教師為本和以學生為本。以教師為本就是要相信教師、尊重教師、依靠教師、發展教師，為教師創造良好的工作環境，使教師心情愉快地高效地工作。以學生為本就是要相信學生、尊重學生、依靠學生、發展學生，尊重學生生命成長的規律和合理需要，一切為了學生的發展，一切促進學生的發展，我們不僅要滿足學生的學習需要，更要為學生的終身發展打下應有的基礎。教師和學生是課堂教學的重要組成部分，所以，構建高效課堂，減輕學生負擔，教師和學生應首先認清自己的位置，并做好必要的角色準備。

做好充分的課前備課 沒有預設的課堂是放任的，必然也是低效的。要構建高效的語文課堂，充分的課前準備就顯得非常重要了。新課標針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標做出了科學而具體的規定。不同地區、不同學校、不同班級的學生的特點不同，所以，充分的課前準備不僅要備教材，還要備學生，備整個的課堂設計，并對課堂作好必要的預設。其實，真正的備課需要每一個教師在更廣闊的天地里不斷地學習和積累，處處用心，用自己的生活、自己的興趣和感情來準備每一節課，這樣方能做到厚積而薄發，為實現高效課堂打好堅實的基礎。

激發活躍的課堂狀態 只要能讓學生的思維總處于活躍狀態，積極地探索并試圖將剛剛獲得的知識或技巧轉化為能力，這就是一節高效的課。在組織課堂教學的各環節中，教師要時刻牢記學生才是學習的主體，課堂教學的中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要改變 “注入式”傳統教學模式，教師由“演講者”轉變為“編劇”和“導演”，創造出一種使學生能真正處在“主角自我發揮”的情境中，促其自覺、積極地思考，揣摩，糾錯，優化，提高，升華。

提供科學的學法指導 著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！弊鳛檎Z文教師，教學生學的范圍應該更遼闊、更深入，教學生讀書，教學生生活，教學生觀察，教學生思考，教學生積累……形成語文能力的各個環節都應給予關注指導。細節越是周到，演練越是充分，關注越是到位就越見成效。

優化現有的教學理念 在“成功教育”“合作學習”等教育教學理論指導下，筆者形成了以“學案導學，自主學習，合作探究，展示交流，升華反思”為主線的教學思路，并逐漸在教學實踐中去調整完善，靈活運用；不斷在教學探索中積累方法和經驗，為學生語文能力發展做好最充實的準備。同時，筆者確立了今后的教育教學指導思想：教師是教學過程的策劃者、組織者、合作者；學生是整個學習過程的參與者、探究者、獲得者；課堂教學中教師要鼓勵學生勇于發現和提出問題，還要關注學生的學習過程和方法，引導學生做什么，怎么做，用什么樣的方式做。讓學生自主探究，自由發展，最大限度地激發學生自主學習的興趣。把課堂變成學生興趣迸發、思維碰撞、能力訓練的平臺，把學生的生活變成為語文學習的儲備和源泉。

學生方面的“以人為本”

培養課前預習習慣 預習不止是看看書本，還要思考一些基本的問題：本課要學什么？文章這樣寫好嗎？好在哪里？跟相似的文章有什么不同？

培養課堂學習習慣 上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心思考”，討論問題時要主動參與、積極思考、敢于發言，抓住每一次鍛煉的機會，達到課堂高效受益。在教學過程中，教師認真傾聽每位學生的意見，讓學生主動發表自己的見解，體現自己存在的價值、尊嚴，在輕松、愉快中學到知識，塑造人格，提高教養。關注學習過程，讓學生真正成為課堂的主人，感受學習的快樂。

培養課后反思鞏固習慣 課后主動反思自己所得所失，總結錯誤及時改正，反思缺失并及時補足，鞏固學習、反復訓練以加深記憶，思考如何避免錯誤，優化課堂學習效果。

建立和諧的師生關系，密切情感聯系 課堂教學中只有教師的“一頭熱”是很難產生高效課堂的。所以，良好的師生關系既有利于與學生的情感交流，也有利于提高課堂效率。“親其師”，才能“信其道”。所以，教師要發自真心地尊重學生，關愛學生，多一份理解，多一份溫暖，多一份贊賞，讓他們在輕松、愉悅的課堂氛圍中高效地收獲知識，鍛煉本領，提高能力。

結束語

德國教育家第斯多惠說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。要提高語文課堂有效性，教師就要有一個清晰的教學思路，選擇適合學生的教學方法，善于搭建平臺，激發學生興趣，激活學生思維，讓學生學會學習，愛上學習，善于學習。教師在教學中也要學會調控應變，善于總結反思，善于積累，這樣在語文課堂中學生思維就會更活躍，學生學習會更投入，教學的有效性就會大大提高。

（作者單位：甘肅省蘭州市第二十二中學）