高?！叭锣l”背景下湖南省長沙市岳麓區含浦鎮小學教育狀況考察

沈玉婷+李釋然

摘要：城鄉結合部學校指那些城市邊緣與農村交界的地方的學校。這些學校地理位置的特殊性，往往決定其高不成、低不就的尷尬地位。在推進教育均衡發展的過程中，城鄉結合部學?！氨蝗诉z忘的角落”，迎來了發展機遇，但同時也面臨著挑戰。本文以湖南省長沙市岳麓區含浦鎮（以下簡稱“含浦鎮”）城鄉結合部的小學為例，分析目前小學教育的問題，并嘗試提出解決方案。

關鍵詞：高?！叭锣l”;小學教育;考察

一、研究背景

從2013年6月起，湖南大學數學與計量經濟學院與含浦鎮小學開展了長期性質的大學生義務支教，即“三下鄉”活動。在這次“三下鄉”期間，我們調研發現：現在在含浦鎮鎮中心周圍，分布著許多中高檔住宅小區，這些小區是政府自2004年起向農民征地并由房地產公司進行投資開發的，這直接加速了含浦鎮的城市化步伐，含浦鎮的居民生活水平也由此提高。

二、現狀考察

1.

教育資源不均衡

含浦鎮現有中小學校17所，其中中學2所，小學15所，小學15所中有10所基本達到合格學校標準，其中聯豐小學位列10所小學前列。其余5所小學（含浦小學、眾新小學、花塘小學、塘峽小學、玉華小學）尚無創建合格學校建設，并且這5所學校的辦學條件與合格學校相比較差距很明顯。

2.

師資配備不合理

調研走訪中我們發現，全鎮小學師資配置極其不合理，集中表現在三個方面：一是專業結構不合理，全鎮在英語、音樂、體育、美術等教育方面的專業教師非常匱乏。調研發現小學專業英語教師只有4個，音、體、美專業教師貧乏。二是年齡結構不合理，全鎮專職小學教師平均年齡為45.2歲，其中3所小學教師平均年齡高達50歲。教師年齡老化，同時退休教師逐年增多。三是班額編制不合理，課程安排多，跨科跨頭多，工作任務重是不少教師反映的情況。

3.

小學家庭教育存在問題

經過對聯豐小學部分孩子的家訪，我們發現，大部分家庭的孩子的健康成長受到了不良家庭教育的制約。

（1）無知——沒有正確的理念。這類家長文化程度較低，對孩子的教育缺乏責任感。既缺少合適的教育方法，也不明白對孩子的培養目標，把全部希望都寄托在學校，將責任全托付給教師。

（2）無智——沒有教育智慧。

這類家長盡管具有一定文化水平以及教育常識，但在教育的理性和智慧上非常缺失。通常他們喜歡將自己制訂的要求強加給孩子并且走向極端，最終忽視了孩子的全面發展。

（3）無制——沒有管教能力。

這類家長中，大部分文化水平較高，有些自身還是中小學教師，還有一些事業有成，在單位是行政領導或者業務骨干。他們在自己孩子的管教上卻都有一個通病，就是缺乏約束的方法。

三、解決方案

1.

社會要組織家長學習，提高認識，轉變觀念

對孩子的教育是全社會共同的責任，建議學校和有關部門共同組織家長開展家庭教育培養的學習。著名教育學家孫云曉教授曾經說過：“做家長也需要執照，不能再無證經營了?！币牒⒆拥男睦砀咏】担l展更加全面，就必須讓家長們通過自身學習去提高認識，獲得做家長的“執照”，從而轉變家庭教育觀念。

2.

學校要加強對家長的指導

要改變“家庭管不好，學校管不到”，也就是所謂的“5+2=0”現象，這就需要家長積極配合學校。往往兩天錯誤的家庭教育就能使學校辛辛苦苦5 天的思想道德教育成果化為烏有，所以只有家長與學校共同合作，現存的“5+2=0”現象才能被攻破。

3.

營造良好的家庭氛圍

平等的家庭關系的建立十分重要。家長應和孩子建立平等的關系，樹立民主平等的理念，選擇雙方都認同的教育方法和內容，才能得到好的成果。這種方式培育出的孩子才能充滿自信。

4.

開展家庭教育活動

小學階段的孩子最感興趣的就是豐富多彩的活動，傳統節日又是在我國傳統教育中不可缺失的環節，教師與家長可以攜手以此為契機，通過開展活動來達到培育孩子的目的。讓孩子禮貌待人、感恩父母、關愛他人、尊重長輩。讓孩子在快樂中學習、感悟，效果肯定事半功倍。