差異性教學在初中體育教學中的運用解析

張進軍

【內容摘要】體育是學校課程教學的重要組成部分，注重初中生的體育教學，有助于增強學生的身體素質。伴隨著體育教學被不斷重視，體育教學工作者研究出了差異性教學的教學方法，本文將對初中體育教學中差異性教學的運用進行解析。

【關鍵詞】初中體育 差異教學 運用

一、差異性教學概述

差異性教學，是全班同學在正常情況下，正視學生之間存在學習上差異的一種教學模式。這種模式尊重學生之間的個體差異，能夠滿足個別學生的學習需求，這就是區別常見教學方式的地方。

在初中體育教學中運用差異性教學，根據每個學生的身體素質，選取合適的教學方法，不僅能夠全面提高學生的身體素質，也能夠幫助那些不喜歡運動的學生養成積極鍛煉的好習慣。差異性教學有別于個別化教學和因材施教性的教學，教師在運用差異性方法教學時，有時會運用到個別化教學的方法，差異性教學遵從“以學生為本”的教育理念①，教師與學生都處于平等的位置，實現教師與學生共同學習的效果。

二、差異性教學在初中體育教學的實施

1.根據教學目標進行差異化教學

初中體育教師在進行差異化教學時，要制定明確的教學目標，只有在有教學目標的基礎上，才能擁有教學動力和明確的教學思路，教師的教學方式在很大程度上影響學生對體育的學習熱情，所以教師在制定教學目標時，要考慮到學生的體質差異，有針對性的細化不同時間段、不同學生的教學目標。目標的制定重在合理性，只有確保每個同學都能夠達到目標，才能激發學生的興趣和突破自己的斗志，體育鍛煉就是一個不斷向自己發出挑戰和戰勝自己的過程，所以在對初中學生進行體育教學時，要仔細調查每個學生的身體素質和對體育的興趣，為學生制定差異化的教學目標，確保目標的制定科學合理。

2.從興趣角度進行差異化教學

當前初中生面臨過大的升學壓力，學校和家長都將他們置于高高的書本中，初中生正處于長身體的黃金時期，過于繁重的學習任務使學生沒有足夠的時間和精力加強體育鍛煉，有些學校甚至取消體育課，占用體育課的時間上應試的課程，致使學生對體育缺乏興趣，所以教師在進行差異性體育教學時，要考慮到學生的學習興趣，激發學生對體育的熱情。在進行教學時，教師不僅要向學生傳授必須掌握的理論知識和鍛煉技巧，還要將這些技巧應用到實踐中，如每堂課開始之前，可以與同學們共同做一個與上節課傳授的體育知識相關的游戲，不僅能夠調動學生的學習熱情，也能夠幫助學生將理論與實際結合，與學生做游戲時，體育教師要密切關注每個學生的優勢和不足，將學生進行分組訓練，確保差異化的學生接受差異化的教學。

3.多種教學方式結合

傳統的教學方式過于單一，不利于長時間保證學生的學習熱情，所以，教師要不斷更新自己的知識結構，將多種教學方法相結合，可以開展多種教學項目，鼓勵學生根據自己的興趣和特長，自主選擇自己喜歡的運動項目②。例如足球、籃球、排球等球類項目，健美操、瑜伽、旱冰、滑雪等項目，當出現天氣因素不能現場練習時，教師可以組織學生觀看與體育相關的視頻資料，為學生播放歷屆我國運動員在奧運會的精彩表現，不僅能夠增加學生的民族自豪感，也能夠激發學生的學習熱情，以為國家爭光的運動健兒為榜樣。初中體育教師在進行差異性教學時，要不斷更新自己的體育知識體系，采用多種教學方法，制定合適的教學方案，給學生營造一個輕松的教學氛圍，給學生一個解放天性的空間，使學生在體育課堂上毫無心理負擔、充滿自信地學習。

4.成績考核標準差異化

一個學期的考試，不僅是檢驗學生的學習成果，也是對教師的一種檢驗，幫助學生在考試中總結自己的優點和缺點。任何事情都需要總結，在不斷的總結中才能有進步，但每個學生的體育基礎是有區別的，教師在設定考核標準時也要有差異，這樣才能不打垮學生在一學期的學習中樹立起來的自信心，所以，教師的考核標準要綜合學生的平時表現和進步空間，以及學生對待體育學習的態度制定。也可以建立三維的評比機制③，學生與學生之間的互相評價、教師對學生的意見和自我評價，綜合三方面的成績得到最終的總成績。這種評價體系更具有說服力，有利于學生全方位、多角度的了解自己，提高自身對體育學習的認識。

三、結束語

總而言之，初中體育教學是初中教學的重要部分，要促進學生各方面的發展，不僅要重視學生的學習成績，還要注重學生的體育素養，強健學生的體魄，只有擁有健康的身體，才能投入更多的精力提高自身素質。體育教學不僅要引起學校的重視，還要將這種重視真正落實到教育實踐中，教師在進行差異性教學時，制定科學合理的教學目標，從興趣和評比考核機制上進行差異化教學，采用多種教學方法，提高體育教學的效率和體育教學水平，全面培養學生的體育素養，這將是一個艱巨的任務，不僅要受到學校的重視，也要取得家長的支持，差異性教學能夠尊重每個同學體育方面的差異，提高學生學習體育的信心和興趣，幫助學生在繁忙的學習中，通過體育課釋放壓力，保證中學生的健康成長。

【注釋】

① 鄭邦國. 初中體育教學中差異性教學的應用價值[J]. 當代體育科技，2013.3（28）：65-66.

② 麥浪. 淺析新課程背景下的初中體育差異性教學[J]. 考試周刊，2013（59）：123-124.

③ 楊鄭. 新課標下初中體育差異性教學之我見[J]. 魅力中國，2014（2）：260-260.

（作者單位：江西省鉛山縣第二中學）