對初中思想品德課堂教學的幾點認識

單永明

摘 要： 作為初中德育教育主要陣地的初中思想品德課不僅負起培養初中生正確的情感、態度和價值觀的重任，更承擔塑造學生良好人格的重要責任。作為一門基礎學科，學生的學習成效，不僅直接關系到學生本學科的學習成績，更關系到學生的人生觀和價值觀的取向是否正確。初中階段正是學生人格形成的重要時期，加強學生的思想品德教育，教育學生熱愛祖國、熱愛社會、誠實守信，顯得尤為重要。這關系到將來社會的和諧，祖國的繁榮，以及個人的健康成長。作者結合在初中思想品德課教學中的一些經驗，談談做法。

關鍵詞： 初中思想品德 德育教育 聯系實際 認識體會

作為初中德育教育主要陣地的初中思想品德課不僅負起培養初中生正確的情感態度價值觀的重任，更承擔建設學生良好人格的重要責任。作為一門基礎學科，學生的學習成效不僅直接關系到學生本學科的學習成績，更關系到學生的人生觀和價值觀的取向是否正確。初中階段正是學生人格形成的重要時期，加強學生的思想品德教育，培養學生熱愛祖國、熱愛社會、誠實守信的人格品質，顯得尤為重要。這關系到將來社會的和諧，祖國的繁榮，以及個人的健康成長。初中思想品德課正值初中生自我意思覺醒，自我人生觀、價值觀、形成的關鍵時期，對學生的心智的成長起著重要的指導作用，關系著學生的健康成長和未來。

初中思想政治課教育教學的目的是：培養學生良好的心理素質，提高學生的適應能力；培養學生與人交往，進行交流活動的技能；培養學生遵紀守法的自覺意識，形成遵紀守法的正確行為觀念；培養學生的社會責任感和擔當意識；培養學生的愛國熱情和正確的人生觀、價值觀，最終形成良好的行為品質。可見，初中階段學好思想品德課是多么重要，教學目標的實現對社會和個人都有至關重要的現實意義。可是，在初中思想品德課的教學目標的實現過程中存在這樣或那樣的問題。

一、課堂教學枯燥乏味，不能夠激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生如果對思想品德課不感興趣，學習變得乏味，就不利于教學目標的實現。為了提高課堂教學效率，教師應該把提高學生的學習興趣作為初中思想品德課教學的重要目標。教師可以充分挖掘初中思想品德課程教材中提高學生學習興趣的內容，利用教材中插圖和小故事等，激發學生的學習興趣。這些插圖和小故事，不僅是對教學內容的補充，而且發揮教材中文字所不能發揮的作用，并以形象生動、直觀的方式表達出豐富的信息，有利于學生對歷史知識的理解和掌握，同時對學生能力的培養也起了重要作用。教師不能夠忽視教材中的插圖和小故事的重要作用，要引導學生認真觀察和分析，挖掘學生的學習潛能。

二、教材內容整合不夠充分，教材有待進一步優化

初中思想品德課教材中，不僅存在正文內容，更存在大量輔助教學材料，通常是以小字形式呈現。有的教師片面認為，小字部分的內容并不重要，在教學中放在次要地位，甚至并不被教師考慮。其實，這種對輔助教學材料的認識過于片面。教材中的輔助資料，有非常重要的作用，它不僅是正文部分的有益補充，更是對正文部分內容的充實和證明，在實際教學中具有重要的現實意義。對于輔助材料的教材編排和教師對這一部分的處理，都沒有充分發揮這些材料的作用，有待進一步優化整合。

三、思想品德教育要充分聯系實際生活

初中思想品德課教材內容不僅包括正文、插圖，還包括說明材料、名言警句、案例分析材料、思考練習等，可謂相當豐富。但這并不意味著教師的教學僅僅局限于這些課程內的材料就能搞好初中思想品德課教學，這是因為，思想品德課是用來指導學生正確參與社會實踐活動，保持良好健康的心態，實現健康的人文交往的。從這一點來說，課程以外的內容對于教師教學更具有重要的指導和現實意義。教師的思想品德教育要聯系學生的生活實際，教師可以把在現實生活中的事例引入課堂教學中，這些事例可以是教師自己收集的、與教學內容相關的生活實例和時政熱點及相關練習題，等等。切不可忽視這些教材以外的資源對學生的教育意義，很多時候學生厭倦課本說教，而一些與自己生活相關的事例或是帶有生活氣息的活生生的案例更能很好地觸動學生的神經，達到意想不到的效果。

四、教師要充分挖掘初中思想品德課在學校德育工作中的重要作用

初中思想品德課教學目標之一是對學生開展品德教育，養成良好的學生品德行為習慣。在實際教學中，教師往往由于過多關注學生的學習進度和學習成績，對學科的德育教育功能有所忽視。甚至有的老師可能會認為在課堂上開展德育教育耽誤時間，效果不佳。其實，這種認識是片面的，在初中德育教育中，總有與初中思想品德課的教學內容相重疊的部分，教師不妨找出來，把課程中和學校德育教育中重疊的部分進行有效優化整合。這樣可以把學校的德育教育和思想品德課教學有效結合。這樣不僅發揮思想品德課的德育教育功能，更促進學生的思想品德課的學習，可以說一舉多得。充分挖掘初中思想品德課在學校德育教育中的重要作用，已經成為廣大的初中思想品德課教師的廣泛共識。學校的德育教育和初中的思想品德課可以相輔相成。共同發展和進步，共同帶給學生美好的情感體驗，培養他們良好的思想和良好行為品質。

綜上所述，初中思想品德課教學無論是在學生的個人思想行為成長還是在學校的德育教育階段都具有重要的地位。教師要充分發揮思想品德課教育的功能，積極開展德育教育，通過充分挖掘教材和學生實際生活中的事例塑造學生的良好思想和行為品質，為社會輸送優秀人才。