談中等職業學校計算機專業學生實踐能力的培養

吳建康

摘 要： 以培養技能型人才為主要目標，具有很強實踐能力的人才是中職學校重點培養的目標。本文根據目前中等職業學校的教學現狀，簡單說明了當前課程設置和實踐教學的重要性，并針對中職學校計算機專業的教學現狀和存在的問題提出了戰略措施，重點分析了如何采用靈活的教學模式培養學生的實踐能力，打破傳統的授課模式，創造性地達到事半功倍的效果。

關鍵詞： 職業學校 計算機專業 實踐能力

隨著科技的不斷進步和經濟社會的發展，計算機已經不再像以前那樣神秘莫測，曾經的高科技已經成為現在人們的常用工具，隨著計算機網絡信息技術的不斷發展，計算機的普及成為常態化。現如今的每一項工作，世界上的每一個角落都離不開計算機。正因為計算機的世界性普及，才會讓很多中職學校陸陸續續的開設計算機專業。中等職業學校的計算機專業和其他水平院校有很大的不同，中職學校應當更注重對學生實踐能力的培養，設置的課程體系和教學內容都應當服務于實踐。如何對計算機專業的學生進行實踐能力的培養呢？筆者認為應當做到以下幾點：

一、完善課程設置，保證理實結合

就目前的中職計算機專業教學看，計算機專業中很多分支內容的學習都嚴重存在理論課程與實踐課程比例嚴重失調的情況，雖然理論知識必不可少，但是不可忽略實踐課程的滲入。因為我國教育長期以來受到應試教育的影響，所以很多教師在教學過程中都更偏重于理論知識，從而忽視對學生實踐能力的培養。尤其對于計算機專業這樣一個技能性較強的專業而言，若嚴重缺乏實踐教學，在學習理論的過程中只會讓學到的內容更晦澀難懂。只有完善課程設置，將理論課程教學和實踐課程的教學相互聯系起來，才能保證不與市場的需要脫節，這是中職學校培養人才的最終目標。

比如對計算機銷售公司而講，他們特別需要的是對計算機的故障做到熟練、熟識，并準確地進行故障排除的中高級技能人才，而不是掌握高級指令和邏輯的深入型的研究學者；對一些廣告公司而講，他們需要的是一些具有創造力的學生，而并不是那些能夠深入數據研究的學生。所以在完善課程設置的過程中，很容易出現理論知識和學生的實踐能力不匹配的狀況，也就無法培養出適合市場發展的應用型人才。所以在教學過程中應當多增加實踐性的教學內容，削減理論知識在教學中所占的比重，積極調整人才培養目標，增加計算的組裝和實訓的課程，從而減少一些程序語言設計，增加中職學生更感興趣的網頁設計和制作等內容。

二、提高教師素質，培養實踐能力

教師對學生有最直接的影響，教師的實踐能力直接關系到學生的計算機操作力，而計算機專業要求教師培養的是實踐力和創新力都較強的應用型人才，掌握現代最先進的信息網絡技術。所以，為了適應時代的發展，中職學校應當加強教師隊伍的建設，提高教師的專業素質，培養他們的實踐能力，積極把握當前市場上計算機技術發展的最前沿信息。教師的實踐能力同樣體現在能否培養學生的學習興趣方面，如果只是讓學生沒有興趣地學習，實質上就是扼殺學生追求真理的欲望，讓學生產生學習計算的興趣才能讓學生主動地實踐。在教學中，教師要積極地引入一些典型的案例教學，以此激發學生的學習興趣，隨著學習的深入，案例的難度應當逐級上升，但前后講解一定要注意相互聯系，只有讓學生逐步地深入，才能更好地掌握知識。

比如在學習EXCEL中if函數的嵌套時，教師可以先從一個案例引進，先將if函數的格式和功能講述清楚，通過舉例子的方式方法讓學生了解if函數的基本用法，然后再次進入if函數的嵌套。在這個過程中，函數的參數從兩個逐漸增加到三個，或者其條件由一個一直到同時達到兩個。這樣由簡單到復雜，由淺入深，才能逐漸消除學生對于計算機課程的畏懼感，提升課堂教學的趣味性，從根本上提高學生的實踐興趣。

三、改革教學模式，提高實操能力

由于中等職業學校的教學在很大程度上受傳統教學模式的限制，學生動手操作能力的培養在這個過程中被逐漸限制，所以，要重新拾起學生實操能力的信心，必須對傳統教學模式進行積極的改革，將課堂教學轉變成“以學生為中心”的課堂。通過變革教學模式，學生的實操能力得到提高，也將傳統“填鴨式”教學逐漸向讓學生親自動手演進。

比如在學習網頁設計和動畫制作等一些實踐性和技能型較強的課程時，教師可以采用項目教學的方法，將一個大的課程分解成很多個小的項目，積極引導學生利用已經學到的基本原理、基礎方法及基本的實施等學會與其他同學交流，學會團隊之間的溝通，在團隊的合作中互幫互助，提高實踐應用能力。在實踐完之后，教師應當注意最后的評價方法，從多個角度，采用多種方法對學生進行量化考核，加大實操能力部分的得分比重，從而引起學生對實踐的重視。同時也應當多加采取激勵性的評價，為學生搭建實操的交流平臺，讓學生在展現自己的過程中找到自己的不足。另外，學校也可以定期設置計算機技能考試，將技能考試的等級成績一并列入評價體系，從而增強學生學習的積極性和自覺性。

中等職業學校計算機專業應當為社會培養更多的實踐性人才，提高中職學生的實踐能力是教學的關鍵。實踐能力的培養需要從課程設置、師資力量和水平及教學模式等方面入手，通過社會各界的努力，根據當前計算機人才市場的需要制訂切實可行的人才培養計劃，為社會和企事業單位培養更多的技能型人才。

參考文獻：

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