初中語文教學中學生創新思維的培養

劉進

摘 要： 學生創新思維的培養是初中語文教學所面臨的重要任務，培養創新型人才必須從基礎做起，不斷發揮語文教學的思維功能。在新課程改革背景下，初中語文教學應當始終以教師為主導，以學生為主體，讓創新思維的培養成為教學的最新理念，在課堂教學中不斷創設有趣的學習情境，始終尊重學生的主體地位，自覺培養學生的創新能力和思維發展能力，不斷提高學生的創新能力。作者根據多年的語文教學經驗，通過多年探索，對如何培養中學生創新思維提出了一系列措施。

關鍵詞： 初中語文 創新思維 培養策略

在初中語文教學中，只有充分發揮學生的學習自主性，積極引導學生大膽想象，才能使學生產生疑問。在新課程標準下，只有培養學生的創新思維才能夠提高教學效率，提高學生的學習能力和效率。創新的起點便是獨立與自主，創新也是教學的中心，學生只有自主學習才能讓教學活動更高效地進行。認知心理學研究表明，人們的大腦并不是被動接受的，而是主動地獲取。初中語文教學內容五花八門，學生只有在學習中擁有創新思維才能從根本上學好語文。教師應當如何培養學生的創新思維呢？筆者認為應當做到以下幾點。

一、克服從眾心理，培養學生的創新思維

每一位初中學生都有一定的從眾心理，這正是阻礙他們形成創新思維的關鍵點，要想培養學生的創新思維，首先必須讓學生養成問題意識，只有善于發現問題和提出問題的學生才能夠產生創新的沖動。如何讓學生克服從眾心理呢？筆者認為應當從以下幾點入手。

1.預習存疑，誘導思維。初中語文學習需要提前預習，一些語文課文相對比較復雜，篇幅較長，并且文中有十分曲折的故事情節，這就要求教師應當在學生預習過程中多提出疑難問題，然后讓學生根據彼此預習的情況相互討論和交流。學生對于這些問題不僅會感到好奇，還會對一些問題感到難以理解，這將有效誘導學生的思維。

2.課題設疑，啟發思維。設置課題疑問能夠有效啟發學生的思維，課文中的題目正是文章的中心，只有捕捉到文章的中心，才能很好地訓練學生的創新思維。比如在學習《草船借箭》時，文章中的“借箭”一個詞就很好地概括了文章的主要內容。文章利用“草船借箭”這個故事能夠更突出諸葛亮的機智和神機妙算。教師在教學過程中應當積極激發學生對于“借箭”提出相應的問題，隨后一些學生就對“借箭”提出了問題：“是誰向誰借的箭？為什么要借？過程是怎樣借的？最后的借箭結果如何？”學生在教師的不斷追索下就能夠提出一系列問題，在閱讀課文的時候能夠很好地理順故事的前因后果。這有利于啟發學生的思維。

3.難點質疑，引導思維。語文課文學習中，難免會遇到很多重難點，教師要善于化解這些難題，一步一步地啟發學生的思維，促使學生不斷進入思維狀態，讓學生加以推理和判斷，只有這樣才能夠更深層次地把握文章內容，了解作者真實的寫作意圖。

二、滿足學生需求，培養學生的創新思維

初中學生已經逐漸明白自己到底想要什么，不斷產生對自我的肯定性需求，在學習方面很希望能夠增強學習主動性，希望教師和家長能夠給予尊重。教師在教學過程中，不能要求學生只對不錯。很多學生擁有很強的創造性，總有一些學生會有一些不同之處，雖然有些教師不能夠理解，但也要給予很大的鼓勵。

比如學完《將相和》，教師可以提問：“你們更喜歡課文中的哪一個角色呢？喜歡的原因是什么？”大部分學生都紛紛表示很喜歡藺相如，并贊美他的機智和勇敢。當然也有一些同學比較喜歡廉頗，但是講臺下突然傳來一個學生的聲音：“我喜歡趙王。”全班同學和教師會十分驚訝，教師可以繼續問：“你為什么喜歡趙王呢？”這位學生繼續回答：“藺相如一開始是一位官職和地位都很低下的小官，但是趙王卻看到了他的才華，這就開始大膽使用他。我喜歡的就是趙王敢于大膽用人。”學生和老師在聽過之后都覺得有些道理，教師這個時候就需要給予這位學生一定的肯定而不是否定，這將有效培養學生的創新思維。

三、糾正狹隘思路，培養學生的創新思維

由于受到應試教育的影響，學生的思路嚴重受到制約，創造性思維隨之受到阻礙。要想培養學生的創新思維，教師首先需要對學生的狹隘思路進行拓寬，這對培養學生的創新思維起著關鍵作用。創新思維能力是逐漸培養出來的，思路的拓寬才能暢通創新思維的發展之路。如何糾正學生的狹隘思路，筆者認為應當做到以下幾點。

1.通過作文教學培養想象力。語文學習最重要的是學生的寫作能力，寫作正是培養學生想象力的關鍵，教師可以通過一些“幻想性、假想性”的命題作文，比如“10年后的我”，“假如我是一位老師”，等等，通過命題作文給學生創設一定的情境，以此激發學生的寫作欲望，有了好奇心才能不斷拓展想象空間。

2.通過課文結尾培養想象力。很多課文只有結尾才能夠給學生留下深刻的印象，只有意猶未盡的感覺才能讓學生產生想象。比如，學習《云雀的心愿》一課時，學到文章最后，學生知道了云雀最后的心愿就是希望地球上的沙漠能夠變成綠洲，之后，教師就可以根據文章的結尾，積極啟發學生進行想象：云雀最后的心愿能不能實現？

總而言之，初中語文教師應當突破傳統教學思想，不再受落后的教學觀念和應試考試制度的影響，養成良好的教學習慣，不再追求答案的標準化，對學生的創新思維加強訓練。只有大膽拓展延伸課文教學的內容，才能夠讓學生不斷進入創新的境界。

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