初中歷史綜合實踐課教學淺探

盧立虎

摘 要： 在初中生歷史教學過程中，合理運用歷史實踐課，學生不僅能夠掌握各種學習歷史的有效方法，而且能夠培養(yǎng)學生探究式的學習能力。要想提高歷史實踐教學質量，一定要在上課之前進行仔細認真的備課工作，將教學過程中存在的一些問題找出來，并且提出相應解決措施。文章主要討論初中歷史教學中實踐課程的重要性，提出提高實踐課程質量的有效措施。

關鍵詞： 初中歷史 實踐課程 教學措施

新課程的不斷深入給學校和教師和學生都提出了高要求，教師需要轉變傳統的教學理念，不斷完善現有的知識體系，尊重每一個學生的特長、愛好和興趣。教師在開展實踐課程的時候需要考慮學生的實際情況，將學生學習的積極性與主動性充分調動出來，通過實踐活動給每一個學生創(chuàng)造個性發(fā)展的空間。

1.開展實踐課程的意義

由于在初中學習過程中，大多數學生學習欲望很強烈，且學生都具備抽象思維的能力，如果只是讓學生背誦書本上面的知識，就會讓學生覺得枯燥無味。通過開展相關實踐活動，充分調動學生的積極性，引導學生在實踐過程中完成歷史知識的積累，增強理解歷史知識的能力。另外，初中歷史課多開展一些綜合性質的實踐活動，能夠提高學生的書面表達能力和歷史信息處理的能力，培養(yǎng)學生學習的習慣和自主學習的能力。總之，開展歷史實踐課程活動的意義就是培養(yǎng)學生主動探究的能力，提高學生創(chuàng)新的能力和抽象思考問題的能力。

2.提高初中歷史實踐課程教學質量的措施

2.1轉變教師的教學觀念

由于單一、枯燥的傳統教學模式不能激發(fā)學生的學習興趣，因此引入歷史綜合實踐課是必然結果。學生都希望能夠在實踐過程中學到知識，希望能夠有輕松的學習環(huán)境。在初中歷史課上開展的綜合實踐性活動就能夠將學生引領到輕松的學習環(huán)境里。按照歷史學科的特點，教師可以引導學生成為課堂上的主體，將學生學習的積極性和主動性充分調動起來。教師在開展綜合性質的實踐活動時需要選定一個主題，教師對于主題正確的選擇能夠讓學生有學習的目標和中心。并且，綜合性的實踐課程非常容易操作，方便學生進行實踐。所以，教師需要根據學生實際情況，選擇準確并且適合學生特點，將課本上面的資源充分利用起來的主題，讓學生的學習從課內的知識轉變?yōu)閷嶋H應用。

2.2增強教師的創(chuàng)新意識

教師需要按照實踐課程教學的基本理念，努力嘗試各種新的教學方法。比如，講解與秦始皇有關的課程時，教師可以在上課之前收集與秦始皇相關的資料，通過這個過程學生會對該部分知識有所了解。為了能夠確保每一個學生都能夠按時完成任務，教師可以將學生劃分為三個小組，讓學生都按照小組的形式整理、收集和編寫資料。教師選定了主體之后，需要設置教學目標，讓學生都能夠按照目標進行相關活動。除此之外，教師可以教學生運用互聯網收集和查閱相關歷史知識。

2.3培養(yǎng)學生合作的意識

學生明確了學習目標之后，教師就可以組織實踐活動。在每一個小組里面，每一個成員都具有明確分工，降低教師布置任務的難度系數，保證學生都有屬于自己的角色，不會產生各種為難情緒。這樣每一個小組之間都是獨立個體，但是會互相配合工作，體現合作的精神。教師在開展實踐活動時盡量選擇一些簡單的道具材料。例如，歷史書里講到的絲綢和黃金，教師可以讓學生用一些普通的東西代替，可以在上課之前讓學生找一些玉米或者是大豆之類的東西。但是里面的繪畫和冶金都必須用實際的物體展現出來。在實踐課堂上的一些準備工作，教師都要求學生在周末時間準備好，可以在家里面用電腦查閱相關資料，有些同學家里沒有電腦可以去小組其他同學家里查閱。對于學生而言，在實踐過程中親身參與，并且以小組合作方式獲取解決方法，提高學生分析與利用知識的能力，培養(yǎng)學生合作意識。

2.4提高學生的學習能力

在綜合性質的實踐課程后，學生能夠運用課余時間對此進行仔細的探究，同時在上課時將自己探究的結果展示出來。這樣，上課時學生感到很期待并且具有成就感，增強學生的學習信心。與此同時，學生在探究時會通過自己演繹的形式，將書本上面的知識轉變?yōu)閷嶋H的東西，培養(yǎng)靈活運用歷史知識的能力。目前在初中歷史課上進行綜合性質的實踐課程，能夠讓學生學到許多實際的東西，既能夠拓寬學生知識面，又能夠讓學生對于書本上面的歷史知識有更加深刻的理解。除此之外，一些學生還能夠通過合作、訪問和查詢的方式，或者通過電視、書籍和網絡渠道收集各種歷史相關知識，拓展學習空間，提高自主學習能力。

2.5優(yōu)化綜合實踐課教學環(huán)境

綜合實踐課需要在合適的環(huán)境氛圍中開展，教師應當充分利用各種教學方式，將討論法、自主學習、案例教學法等結合使用，讓學生合理利用教材知識，提出問題要求學生進行小組討論，讓學生在小組交流與探討中發(fā)現問題并解決問題。此外，教師要優(yōu)化考核方式，歷史考試內容不能僅僅局限于教材中，要聯系現實生活，引導學生在現實中用歷史的思維正確認識并反思現實，應用具有多元化的考核方式，注重學生綜合素養(yǎng)的評價，關注學生的課堂表現，善于發(fā)現學生優(yōu)點，及時給予鼓勵，從而激發(fā)學生學習興趣。

在初中歷史教學過程中，教師開展具有綜合性質的實踐活動是整個教育改革重要的突破點，并且實現基礎教育中課程改革目標，有效推廣實踐課程這樣的教學方式。為了能夠提高實踐課程質量，教師一定要提高自身素質，不斷發(fā)現并解決在教學過程中存在的一些問題。

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