賽會制在陽光體育大課間活動中的運用

謝磊

摘 要： 新時期為了提高學生的身體素質，教育部提出“堅持讓學生每天鍛煉一個小時”的教育新方針，面對這一方針，將賽會制運用到大課間中不僅可以提高學生的參與度，還可以讓學生更努力地進行體育活動，本文就這一問題進行了探討。

關鍵詞： 賽會制 體育大課間 運用策略

新時期，為了讓學生更好地進行體育鍛煉，教育部提出“堅持讓學生每天鍛煉一個小時”的教育方針，在此基礎上，全國大部分初中學校紛紛對傳統大課間進行改革，一改“放羊式”的教學模式，讓更多學生在大課間受益。在此基礎上如果將賽會制引入到大課間中，則可以讓學生更好地參與體育運動，下面對如何將賽會制與陽光體育相結合進行探討。

一、設定小組，讓學生擁有自己的團隊

在初中大課間舉行賽會制活動首先要設定好小組，小組成員可以班級為單位，也可以年級為單位，下面以年級為單位說明如何劃分小組。

假如某學校初中二年級有6個班級，體育老師打算在這個學期讓這6個班級共同參與到賽會制比賽當中，于是將6個班級分為6個小組，每個班級為一個小組，選完小組后，教師要與各班班主任合作，為學生講解賽會制的含義，即開展的目標。同時為學生講解獲得冠軍的獎勵及如何進行相關比賽，還應努力為學生灌輸集體合作的體育精神，讓學生了解自己現在屬于團隊，既然是一個成員，就應該努力為團隊奉獻一份力量，這樣才能保證自己團隊最終獲得優異的成績。

當小組劃分完成后，教師一定要重視在小組內部宣傳與激勵，這樣才能保證學生源源不斷地爆發出昂揚的戰斗力和極強的凝聚力，才能讓學生更好地參與到體育比賽活動中。

二、選擇比賽，讓學生參加自己喜歡的體育項目

當小組劃分完以后，接下來的任務就是選擇比賽項目。首先體育教師結合教材內容，設計比賽內容，如該學校老師制定出廣播操、呼啦圈、足球、籃球、跑步、砸沙包六項比賽活動，其中足球、籃球、跑步三項均設男女兩個分組，而廣播操、呼啦圈、跑步則為男女混合比賽。

制定好比賽賽制后，接下來就是讓每組學生自由選擇比賽并組成隊伍。在學生選擇小組的同時，教師一定要努力指導學生，同時需要注意比賽組隊對人數的要求，如足球組隊需要至少11人，籃球組隊至少需要5人，廣播操、呼啦圈組隊至少需要30人等。當制定好相對應的方案后，教師可以根據學生組隊情況進行比賽規劃，從時間的安排到帶領學生進行練習等都需要教師悉心準備，準備結束后，才可以讓學生更好地參與下面的比賽環節。在引導學生選擇比賽項目時，教師一定要以學生的興趣愛好為出發點，積極引導更多學生參與小組活動，如足球盡管只要11人就可以，但教師仍要發動全班學生積極參加，讓小組成員達到15人以上，消除人員波動產生的影響。

當教師帶領學生選完比賽環節后，教師需要為每組選擇一個小隊長，負責傳達一些比賽信息并帶領大家一起訓練，訓練時教師一定要參與其中，不斷鼓勵并給予一定的技術指導，這樣才能讓學生做好更充實的準備以應對接下來的比賽。

三、參加比賽，決出最終冠軍小組

當比賽前的一切事宜都準備完畢后，教師接下來要做的就是按期帶領學生進行相應的比賽。首先教師應聯合本年級所有教師進行商討，制定出每項比賽的時間和方式，如足球和籃球這類比賽，可以選擇循環對抗賽的方式或小組對抗賽的方式，一周進行一輪比賽；而對于呼啦圈或者廣播操之類的比賽，可以月賽方式進行，即每個月定期舉辦月賽，其余時間均為自己練習，這樣靈活多變的比賽方式有利于學生更好地參與和準備比賽。

制定好比賽方式后，教師應積極帶領學生進行比賽，比賽過程中，教師一定要參與其中，為學生鼓勁和出謀劃策，并積極帶領本班其他同學積極參與其中，與他們一起加油助威，當自己的隊伍取得勝利后，教師應和學生一起歡慶，而當本隊失利后，教師也不應責怪，應以鼓勵為主，積極帶領學生分析失利原因，引導學生積極思考和反思，爭取在下一場比賽中取得優異的成績。

參加比賽這一環節是整個賽會制的關鍵，學生通過比賽分出勝負后，學期結束時教師應依據比賽結果公布最佳團隊獎、最佳分賽獎及最佳運動員獎，所有獎勵納入本學期體育成績中，并對學生進行一定的物質和精神獎勵。對于失利的隊伍，教師應鼓勵學生不要喪失信心，吸取教訓，下學期繼續參加比賽。

總之，在陽光體育大背景下積極開展賽會制比賽不僅可以豐富體育內容，還可以讓學生從小樹立積極競爭的思維，引導學生不斷拼搏奮斗，不斷提升自身價值，同時為體育大課間注入更多的新鮮血液，讓體育大課間變得更有意義。因此，教師應積極帶領學生進行相關嘗試，從而將體育大課堂變得更豐富多彩。

參考文獻：

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