初中音樂創造能力培養的途徑

陳穎

摘 要： 初中英語課程應該將培養學生創造力作為基本出發點，以學生綜合素質的提高為主要目的，促進學生全面發展。因此，本文主要從培養創新精神、營造教學氛圍、教學環境設備建設及創新教學方式四個方面探討了初中音樂創造能力的培養，以期為課堂教學質量的提高提供一定幫助。

關鍵詞： 初中音樂 創造能力 培養方法

1.引言

音樂作為初中的一門藝術課程，主要借助于聽覺的感知、歌唱的表演及表演的發展，藝術感染力較強。近年來，隨著我國教育事業的不斷發展，再加上新課改的不斷推進，對教學質量的要求越來越高，要求將學生培養成為全方面發展的優秀人才，尤其是初中音樂的創造能力，在一定程度上與學生綜合素質的提高有密不可分的聯系。但是，從我國初中音樂教學現狀看，還存在諸多問題，尤其是缺乏創造力和想象力。因此，進一步加強初中音樂創造能力的培養，對促進學生全面發展有極其重要的意義。

2.培養學生創新精神

通常情況下，在培養學生的創造能力時，應該將尊重并重視學生的創新精神作為基本前提。

但是，從初中音樂教學現狀看，大多數音樂老師依然堅持傳統的教學觀念，教師就是真理，是絕對的權威，在課堂上，學生只能服從老師，由于教學環境過于壓抑，不能充分發揮學生的創造性思維，因此導致創造能力低下。新課改要求，學生作為課堂教學的主體，應該充分發揮學生的主觀能動性。所以，這就要求初中音樂老師轉變傳統的教學觀念，充分認識到培養學生創造能力的重要性。所謂仁者見仁，智者見智，有時學生靈感突發，往往會出現意想不到的驚喜，可是教師如果不重視學生的創新精神，就不會重視學生的靈感，這在一定程度上阻礙了學生創造能力的提高。因此，初中英語教師必須緊跟時代步伐，轉變傳統的教學觀念，重視學生的創新精神，鼓勵學生積極討論、發散思維。在課堂上，對于學生提出的新看法、新觀點，教師應該給予一定的贊揚和支持，或者耐心對學生的新觀點進行解釋，與學生一起討論各種問題，啟蒙學生，發散學生思維，激勵和肯定學生的創新精神，為學生創造能力的提高奠定堅實基礎。

3.營造和諧寬松的學習氛圍

在培養學生的創造能力時，營造良好的課堂氛圍、建立平等和諧的交流平臺是其有效保障。有研究表明，活躍寬松的課堂氛圍是確保課堂教學有效性的關鍵，愉悅輕松的課堂氛圍可以讓學生和老師之間心情愉悅，在課堂教學過程中，學生可以將自己的疑惑大膽提出來，養成求真務實、積極發言的良好課堂習慣。同時，寬松和諧的課堂教學氛圍可以培養學生學習的自覺性和主動性，有利于提高學生的創造能力。所以，對于初中音樂教師而言，在課堂教學的過程中，其應該轉變傳統的教學模式，不斷創新課堂教學方法，盡量給學生營造良好的課堂教學氛圍，并且班級文化建設能體現寬松的學習氛圍。比如，按照4個人一組的形式，將全班同學分為若干個小組，課堂上可以將小組作為單位討論問題，讓每一個同學都積極發言，這樣一來，每位同學都參與到學習中，不僅有助于培養同學們的創造能力，而且在一定程度上能提高同學們的團隊精神和凝聚力。此外，初中音樂教師在班級上還應該設立“創新精神”獎項，對具備良好創新精神的學生進行褒獎，激發學生學習潛力，促進學生對創新精神的追求。

4.進一步加強教學環境設備建設

音樂作為一門藝術類課程，藝術感染力較強，并且時刻存在于我們的日常生活中。所以，初中音樂老師在教學過程中，應該鼓勵和引導學生在日常生活中發現音樂的美，讓學生理解和領悟音樂，使學生對音樂的創造能力得到鍛煉。同時，學校應該進一步加強教學環境設備建設，投入使用情景、圖片、音響及景象等教學過程中需要用到的設備。通過這些教學設備，可以給學生營造良好的課堂教學氛圍，讓學生在學習過程中，體會到身臨其境的感覺，感知和領會教學意境。通過這些音樂教學設備，可以激發學生的創造力和想象力，讓學生產生創造性思維，延伸學生的想象力，從而進一步鍛煉和培養學生的創造能力。

5.創新課堂教學模式

音樂作為一門感知類藝術課程，對課堂教學形式的要求較高。傳統的音樂教學模式是封閉的、狹窄的，課堂教學內容枯燥乏味、形式單一，不利于激發學生的創造力和想象力，課堂教學效率低下。所以，對于初中音樂老師而言，其一定要轉變傳統的教學觀念，對課堂教學模式進行創新，新型的課堂教學方法有很多，比如，興趣教學法、創作教學法及創設問題情境等。例如，在講解《刀馬舞》一課時，教師可以利用多媒體技術，給學生營造真實、貼切的教學氛圍，讓學生傾聽表現鐵騎勇士、戰馬嘶鳴這一段，并詢問學生的實際感受，學生覺得比較緊張。教師再啟發學生，讓學生對場景進行聯想，學生往往會聯想到暴風雨、決斗及戰爭等。然后老師通過分組形式，讓學生對譜曲進行聯想，學生興趣濃厚，熱情高漲，從而收獲意想不到的教學效果。此外，興趣是學生最好的老師，初中音樂老師可以利用興趣教學法，在課堂上開展各種各樣的活動，讓學生對教學內容感興趣，在課堂教學過程中可以發散思維、積極思考、踴躍發言，在課下也能深入研究所學知識，這種積極上進的態度，也是學生表現創造力的一種形式。

6.結語

音樂作為初中的一門藝術類課程，其目的就是在傳授給學生一定的基本技能和樂理知識后，培養學生音樂創造能力。因此，初中的音樂老師一定要充分認識到培養學生創造能力的重要性，轉變傳統的教學理念，創新課堂教學模式，營造良好氛圍，調動學生的積極性和主動性，從而有效提高學生的音樂創造力。

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