聲樂教學中融入情感因素的表演技巧探析

劉慧蓮

摘 要： 聲樂教學作為一種獨特的教育形式，需要融入情感因素，加強對學生心理素質的培養；通過豐富多彩的音樂教學活動，培養學生頑強意志和奮發向上的精神，培養良好心理品質，促進小學生熱愛生活，培養想象思維和創新實踐能力。歌唱是通過聲音、語言的組合對思想感情的另一種藝術表現形式，只有準確把握音樂和語言的有機結合技巧，才能通過聲樂藝術塑造各種形象，表達豐富多樣的情感。

關鍵詞： 聲樂教學 情感因素 表演技巧

一、學習聲樂要有扎實的聲樂基礎

學習聲樂需要磨煉基本功，是一件比較辛苦的事，聲樂不像學其他學科那樣，只要多做題，就能加深記憶或者有道可尋。聲樂需要利用科學的方法練習，它是一門特殊的藝術，有許多很抽象的東西，無法用語言直觀表述，只能在實踐中仔細揣摩、慢慢體會、逐步理解。從聲樂藝術觀點分析，首先要發聲正確，聲音要有共鳴感。歌唱時用氣﹑力度一定要自如，音色變化豐富，咬字清楚，行腔自由，風格濃厚，還有發音清晰﹑準確，有穿透力，共鳴達遠，高中低聲區通暢一致，合乎生理上的自然要求，自然而有力。其次，要有正確的歌唱氣息，充分說明氣息運用與唱歌息息相關。歌唱的發聲練習是發展聲音的技巧，穩定歌唱狀態，培養歌唱風格，鍛煉發聲器官的堅韌耐力，充分發揮歌唱器官潛在的生理功能的最基本一種練習；最后是歌唱的共鳴。歌唱的共鳴是由人體的胸腔、口腔、頭腔三大共鳴腔體組成的。其中練習胸腔時先做打哈欠狀，發聲時下顎自然下垂把硬腭上的聲波震動反射點轉移到下齒背上，讓聲波在喉嚨和氣管附近引起更多振動，繼而引起整個胸腔的共鳴。我們看到無數在歌唱方法上掌握科學基本功的演唱家，他們的歌唱有許多寶貴經驗，一些高齡老歌唱家仍然在舞臺上保持聲音的完美及感人的藝術魅力，這些都源自基本功。多數歌唱家以精湛的技藝折服了全世界的歌迷們，不但能將通俗唱得出神入化，讓很多同行羨慕，而且有著深厚的“美聲”功底，其音域之寬世界少有，是世界歌唱者中的一顆璀璨明珠。聲音教學中必須引導學生掌握科學發聲和正確的歌唱要領。

二、聲樂教師要對教學方法進行優化組合

教學實踐中，教師通過嚴密的課堂組織，培養學生聽從指揮、遵守紀律、協同行動的良好習慣和作風。通過教材的音樂文化內容，培養學生團結友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規則等良好思想道德品質。通過各種音樂欣賞與訓練活動，培養學生藝術修養，提高組織紀律性，培養勇敢、果斷、機智、頑強的拼搏精神，發揚團結協作集體主義精神。為此，教師除對所任學科知識的融會貫通之外，還要對相關學科有一定造詣，具備較好的語言表達能力、組織協調能力和課堂應變能力等。了解各種教學方法的利弊，精心研究教材，結合學生實際情況，設計新穎獨特的教學方案，做好趣味性課堂教學目標導入。音樂教學有時需要融入相關科目的文化知識，教師以創新精神運用各種教學設計，充分營造和諧教學環境，特別以學生為中心，采取課堂內外結合的方式進行多種形式教學指導，教師在教學過程中發揮學生的積極性和主動性，發揮學生的主體作用，培養他們積極參與音樂訓練活動的信心和勇氣。教師應考慮學生的音樂素養和智力發展水平，對教材內容和教學要點精心設計，盡可能吸引學生的注意力，提高參與音樂活動項目的興趣。

三、聲樂表演要有豐富的情感

演唱演奏者是非常認真、情深的。我國戲曲聲樂更是如此，有聲有情，大部分曲子是有故事情節的。在最初學外文歌曲時，有“唱歌難唱聲”。這種現象在音樂學院比較多，一是由于大家在學習過程中太注重“聲音”，全唱練習曲。許多人在演唱中，同行欣賞者居多，要求的多半是音準、聲音美、技巧如何等，很少有個人表現。當然，唱歌需有美好的聲音，用很多方法把自己的聲音訓練得優美，技巧純熟是我們追求的。作為聲樂表演藝術，必須認真研究它要表現的東西，這樣通過聲音和藝術技巧，把內容深刻地體現出來，以感動聽眾。歌聲最初不僅為情而發，而且為舞而伴，音樂不僅是聲音聽覺的世界，而且是一個故事情節的畫面展示。通俗音樂的火不在于聲音有多優美，而是情緒、表演的夸張感染了觀眾。演唱中，中國曲子容易把握情緒波動和情感抒發。語言是聲樂的重要組成部分，歌曲旋律都是在語言基礎上才有可能產生的，語言直接準確地傳遞情感和思想感受。

四、要把握聲樂作品的演唱風格

通常所說的藝術風格，指藝術形式的風貌、特色、氣質等，從歌唱藝術來說，是歌者的音質、音色、行腔走音的特點，共鳴、力度、語言、語法的應用，揭示思想、主題的特點，對人物、景物的描寫，氣氛的渲染、烘托、藝術作品的語氣等因素。任何一個時代都有自己的特征，所有文化藝術都和當時社會政治、科學技術和人的思想緊密相連。人們的思想意識必然反映在作品和審美之中，造就了不同時代不同作品風格上的明顯差異，時代差異是不可抗拒的。聲樂表演中，我們要盡力運用聲音的技術適當表現不同的特征，歌唱與發聲的基礎是一致的，良好的共鳴和流暢的氣息等技術是歌唱的保證，我們要用最恰當的聲音和方法表現出準確的風格。除此之外，個人性格和生理與演唱風格有著很大關系，聲樂表演中我們必須注意作品風格、時代背景，以使表演達到最佳狀態。

音樂教學中加強對學生心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化小學音樂教學改革的必然。聲樂演唱中對作品的風格認識和表現，要聯系當時社會的時代特征，不能千篇一律地用相同的聲音、相同的表現手法、相同的情感演唱，研究不同時代作曲家作品的差異。教學中幫助學生養成良好的音樂欣賞習慣，通過聲樂教學培養他們自尊、自愛、自信的能力，幾乎每一首歌曲都能促進學生方方面面地發展。