李曉輝 李士杰

摘 要： 當今世界，以信息技術為主要標志的科學技術迅猛發展，知識經濟全球化正在日益改變著人類的生產和生活方式。隨著信息技術的迅速發展，中小學信息技術課程的發展逐漸加快了步伐。小學生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良信息的影響。在信息技術課中加強思想教育，是現實的、必需的和可行的，在新時期的教育改革中具有重要作用和意義。對于基礎教育小學階段的學生來說，除了要掌握必要的信息技術操作技能外，還需接受信息技術所涉及的德育教育，培養學生良好的信息素養。

關鍵詞： 德育教育 農村小學 小學信息技術

21世紀是信息技術的時代，在綜合國力不斷增強的今天，國家也加大了對農村教育的投入力度，使信息技術課程走進了農村小學，各地農村學校都有了自己的信息技術教室，開設了信息技術課程。伴隨信息技術課的教學實踐的開展，農村小學尤其是村小學雖然具備相關硬件設施，但師資力量相對不均衡，專業的信息技術教師缺乏，導致學生在接受知識上和享受良好的信息素質教育上出現偏差。如何上好小學信息技術課，無疑成為小學信息技術教師的最大挑戰和考驗。

新課標明確指出：小學信息技術課程的主要目的是培養學生的信息素養，培養學生的思維能力、實踐能力和創新能力，使信息技術成為學生終身學習的手段和工具。

現代網絡中傳播的信息不全都是有用的，甚至有些是有害的，小學生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，因此更容易受其中一些不良的信息的影響。小學在信息技術教學中開展相應的德育教育，是必要的。讓學生明確是非觀念、培養正確處理信息的能力，是一項重要而迫切的任務，也是信息技術教學的首要任務。只有提高學生的德育素養，有了明辨丑美、善惡能力，才能為國家輸送出合格人才。

一、在信息技術課堂上滲透愛國主義教育

愛國主義教育對于關系到國家未來的青少年來說非常重要，《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》指出了信息技術課堂上要適時滲透愛國教育。信息技術課堂的靈活性、豐富性、開放性與多樣性為這個教育創造了條件，那么，如何在信息技術課堂中滲透愛國主義教育呢？信息技術教學，一方面要從信息技術知識、技能、科學方法、科學精神和科學態度等側面，科學地確定學生應有的信息素養規格，另一方面要明確信息學科在人文精神熏陶中的作用，積極探尋二者有效融合的教學方式，可應用史學教學、比較教學、探究教學及直觀教學等各種教學方式培養學生的愛國熱情，融愛國主義教育于教學中。如在比較教學中，既可以對同類特征的不同事物對比，又可以對同一事物從不同方面或發展前后進行對比，使學生受到啟示和教育。例如：將最早出現的計算機的處理能力與先進、快捷的現代計算機處理能力進行比較，通過比較，使學生崇尚科學，熱愛科學，并樹立為國家的科學事業的振興而努力的學習的情感目標。

利用信息技術課程內容，對學生進行適時的德育教育，也是該學科教學的一個重要部分。比如在制作“中國的世界遺產”幻燈片時，通過大量圖片和視頻向學生展示祖國的大好河山和悠久的歷史文化，激發學生的愛國熱情，對他們進行形象、生動的愛國主義教育。利用Word、Flash等軟件在母親節、父親節、教師節上制作賀卡，寫感謝信等，使學生具有一顆感恩的心，從小學會孝敬父母，尊敬老師。通過這些實例操作，學生既掌握了操作技能，又受到了很好的思想品德教育，從知識到情感價值觀都得到了提升。

二、在課堂教學中滲透中華傳統美德教育

我校目前有兩個微機室，有些班級的學生人數超過了機房計算機的臺數，只能安排一些學生跟其他學生共用一臺計算機完成學習。但在安排時要根據學生的性格特點與對信息技術的實際應用能力綜合起來考慮再編排，讓計算機應用能力強的同學幫助能力弱的同學；讓性格比較開朗的同學帶動性格比較內向的同學，讓他們慢慢學會溝通，最終實現共同提高。只有這樣，才能更好地培養學生的團結協作能力。讓學生學會與人合作，培養學生的組織能力與協調能力。讓學生留心觀察別人的操作，看哪些是值得自己學習的，從而取長補短。如果碰到操作不會的時候，其他同學就要及時給予幫助，在學生感受到團體溫暖的同時學會關心、幫助他人。

學生要養成良好的計算機使用習慣，要及時將自己做好的作品進行保存。因為我校學生微機室是公用的，而且電腦的每次啟動C盤都會自動還原，為了保證學生做的作品能保存下來，要促進學生養成良好的習慣，把作品保存到老師專門為他們設置的F盤中，并放到相應的自己的文件夾中，還要教育他們不要隨意查閱或刪除他人的作業，學會尊重他人的勞動成果和隱私權，這些常規性的教育我們在每節課中時不時地警醒學生。

當然，不僅要在信息技術課堂當中滲透德育教育，在任何一門課堂當中也要滲透德育教育，因為學生的思想教育無處不在。德育教育不能掛在嘴邊說說，這個應該怎么做，那個不能這么做。是在教育學生的過程當中，在無形中滲透德育教育，讓學生在無形之中養成習慣?，F如今的網絡信息很發達，傳達信息的途徑越來越多，作為一名教育者，作為一名信息技術教師，要學會采取多種形式，抓住時機，有機滲透，使學生在無形中接受了德育，養成良好的信息素養，最終使之成為信息社會發展下的“新人”。

三、在上機操作過程中培養學生的信息素養

小學生對學習信息技術知識是抱有濃厚興趣的正確引導學習，上機操作過程中注重培養學生的信息素養，但不加以正確引導，一些小學生會不辨是非，深受糟粕毒害，并沉陷其中。

上網是學生很喜歡的一項學習內容。利用這一點，在上網瀏覽、文件下載、收發電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以達到良好的教學效果。因為因特網是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，又有不少反動、迷信、黃色的內容。要引導學生既利用因特網學習，又防止不良信息的侵害。宣傳《全國青少年網絡文明公約》，使之善于網上學習；不瀏覽不良信息；與誠實人友好交流，不欺詐不侮辱他人；增強自護意識，不輕易相信傳言；維護網絡安全，不破壞網絡秩序；有益身心健康，不沉溺虛擬時空，做遵紀守法的好網民。

在現代網絡信息技術的浪潮中，各種知識摻雜其中，小學生由于年齡較小，因此辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息影響。一些小學生反映出來的一個重大問題是沉迷于電腦游戲和網絡游戲之中，危害顯而易見：占用時間、耽誤學習、影響身體、精神恍惚，等等，最終導致很多學生不愛學習甚至放棄了學習。如何引導小學生正確學習有用的信息技術知識，避免受到不良信息的毒害，是我的德育教育工作重點。

在教學中，我們一方面通過培養學生的法制觀念，教育學生遵守學校的規章制度，不進網吧、游戲機房，上網瀏覽時選擇適合小學生看的內容，并可以針對上網引發的各種道德問題開展討論，設立網上咨詢站。另一方面，教師上課時可以適當多投影一些精美的圖片，播放一些優秀的音樂光盤，使學生能夠通過正確的途徑感受美、欣賞美，從而提高欣賞水準和鑒別能力，提高文化素養，從內心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕；其次，教學中，我們還可以通過向學生推薦一些優秀網站和一些符合他們年齡特點的健康的聊天室，及早教給他們上網的方法和技巧，引導他們有效上網，避免在網上到處“逛”。

四、在新課改的創新中培養學生的團隊協作精神

現在學生絕大多數是獨生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的本領，到了上學的年齡，仍然缺少與同學、同伴友好相處的能力。因此，在實踐新課改的今天，讓學生在信息技術課堂中學會合作探究、團結共進，更加有利于信息技術課程的開展。我們應注重采用以小組為單位的任務驅動教學模式，通過安排學生自主探究、合作學習，培養和訓練他們為人處世的能力，培養他們的團隊協作精神。通過小組活動，學生可以隨時探討學習中存在的問題，在相互質疑中、補充中，獲得更豐富的知識，從而讓他們認同團體合作的優勢，而且提高學習興趣。

總之，為了把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，為了培養出更多建設社會主義的新型創造型人才，鼓勵學生德、智、體、美、勞全面發展，要在信息技術課中進一步加強滲透德育教育。在把德育滲透在教學過程中，在學習信息技術的過程中，拓寬視野，開闊胸懷。

教學有法，教無定法。小學信息技術教師應努力提高自身素質，綜合運用多種教學方法，認真實踐、勇于探索、不斷創新和善于總結，用至善的情懷潤澤學生的心田。

參考文獻：

[1]中國信息技術教育.

[2]信息技術.新課程標準.