談農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)的現(xiàn)狀與策略

靳向東

摘 要： 隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，城鄉(xiāng)教育事業(yè)都取得了長足的進步和發(fā)展，但是由于種種因素的制約和影響，我國城鄉(xiāng)教育之間一直沒有建立均衡增長的良性互動機制，城鄉(xiāng)分割的狀態(tài)還沒有從根本上得到改變，城鄉(xiāng)教育的差距不但沒有縮小，反而有一定程度的擴大。在教育技術(shù)中，人力資源建設(shè)對學(xué)校教育的發(fā)展起著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中小學(xué) 教育技術(shù) 現(xiàn)狀 教育策略

新課改以來，隨著國家對農(nóng)村中小學(xué)教育的重視，教育信息化工程的建設(shè)，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)水平有了質(zhì)的提升。教師的現(xiàn)代教育技術(shù)觀念日益增強，教學(xué)手段愈加多樣化，廣大中小學(xué)生受益明顯，極大增強了人民群眾對農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的信心。但是，教育技術(shù)設(shè)備發(fā)展得越快，需要解決的問題就越多，現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)的發(fā)展是一個艱難曲折的過程。

一、存在的問題

（一）硬件設(shè)備數(shù)量普遍不足，質(zhì)量偏低，利用率低。

教育技術(shù)硬件設(shè)備需要大量資金，由于教育經(jīng)費緊張，教育部門投入到農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)方面的經(jīng)費就更少了。這就導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備數(shù)量明顯不足，尤其是攝像機、視頻展示臺、電子白板等高端設(shè)備數(shù)量更少。近年來，由于中英項目等的開展，許多學(xué)校有了遠程教育播放設(shè)備等，但這些設(shè)備配備很低，如遠程教育播放設(shè)備僅僅包括一臺電視機、一臺DVD機，還有的學(xué)校（或教學(xué)點）甚至連一臺計算機也沒有。而且雖然大部分學(xué)校都裝備了常規(guī)電教媒體，但是由于對教育技術(shù)的認識不夠，以及一些學(xué)校將得之不易的設(shè)備看得十分珍貴，害怕用壞，以致一些學(xué)校將電教媒體作為應(yīng)付上級檢查，錄制精品課程，上示范課的“法寶”一年難得用上幾次，使得媒體利用率很低，很多設(shè)備被放壞。

（二）軟件嚴(yán)重缺乏，質(zhì)量不高，品種單一。

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)軟件絕大部分是上級配發(fā)或中英項目配發(fā)或扶貧配發(fā)的，而且大部分軟件是DVD盤，數(shù)量不足，質(zhì)量不高，品種單一。大多數(shù)軟件僅僅涉及語文、數(shù)學(xué)、英語等少數(shù)幾個學(xué)科，而且不能較好地與文字教材配套使用。同時，由于觀念跟不上，教育主管部門和一些學(xué)校愿意花大價錢買設(shè)備而不愿或不屑于軟件建設(shè)，導(dǎo)致軟硬件建設(shè)不配套，硬件設(shè)備只能拿來當(dāng)擺設(shè)。

（三）師資資源缺乏，學(xué)歷偏低、信息素質(zhì)偏低。

從事農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)管理工作的教師很多是“半路出家”，沒有相關(guān)專業(yè)知識儲備，只是憑自己的刻苦鉆研，才掌握一定的教育技術(shù)設(shè)備使用方法，根本談不上靈活使用教育技術(shù)設(shè)備提高教育教學(xué)質(zhì)量。有些教師甚至只是受過短期“英特爾”培訓(xùn)[2]，而且是兼職從事教育技術(shù)事業(yè)的，他們所干的工作只是設(shè)備的簡單維護、打掃機房等。

二、解決問題的策略

針對農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)的現(xiàn)狀，我認為需要從以下幾個方面加強農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)：

（一）更新教育觀念。

我國電化教育初期，強調(diào)“以媒體為中心”的理論深入人心。在政府的大力支持下，諸多學(xué)校盲目購置硬件設(shè)施，花巨額資金裝設(shè)多媒體教室，等等，而且存在媒體應(yīng)用的誤區(qū)：排斥技術(shù)或“為多媒體而多媒體”；過于依賴技術(shù)，認為只要使用了媒體就能達到理想的教學(xué)效果；不了解各種媒體的功能特色，不能優(yōu)化使用各種媒體，這使得設(shè)備的具體應(yīng)用情況特別糟糕。為此，我們應(yīng)通過培訓(xùn)等多種形式學(xué)習(xí)教育技術(shù)知識，把普及教育技術(shù)作為實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的一項重大舉措來抓緊抓好。

（二）加大資金投入力度，確保硬、軟件建設(shè)同步。

現(xiàn)代教育技術(shù)由硬件和軟件構(gòu)成，硬件是基礎(chǔ)，軟件是保證，兩者同等重要，不可偏廢[3]。硬件建設(shè)是學(xué)校教育技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，在教育經(jīng)費緊張的情況下，除了力爭建設(shè)計算機多媒體教室、校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教室等信息化高檔次設(shè)備外，也不能一味追求高檔次，其實在教學(xué)中使用的媒體是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，為達到最優(yōu)效果服務(wù)的。因此，我們要加強常規(guī)電教媒體設(shè)備的建設(shè)，而且要有效整合現(xiàn)有教學(xué)資源，把眾多優(yōu)質(zhì)教育資源整合到教育技術(shù)的工作中，達到優(yōu)勢互補，資源共享。還要注重設(shè)備的維護和檢修，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，做到物盡其用，并用出效果，避免不必要的浪費。更要合理規(guī)劃和協(xié)調(diào)使用硬件設(shè)備，優(yōu)化配置，科學(xué)管理，積極營造良好的硬件環(huán)境，適應(yīng)新的教學(xué)需要。

（三）師資隊伍培訓(xùn)和管理，提高信息素質(zhì)。

采取切實有效的措施加強中小學(xué)教育技術(shù)師資隊伍建設(shè)是提高教育質(zhì)量的重要保證。就目前的情況來看，短期內(nèi)不可能引進大量的教育技術(shù)相關(guān)專業(yè)的高學(xué)歷人才。因此，我們應(yīng)該立足于實際情況，通過培訓(xùn)等措施，加強師資隊伍的整體建設(shè)。通過“英特爾”培訓(xùn)，大多數(shù)教育技術(shù)人員掌握了計算機基礎(chǔ)知識和多媒體課件制作等技術(shù)。培訓(xùn)的重點不能只放到技術(shù)方面，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加強理論培訓(xùn)，如教育技術(shù)基本理論、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計和微格教學(xué)等理論的培訓(xùn)[5]。我們應(yīng)當(dāng)清楚教育技術(shù)是理論和實踐的結(jié)合，實踐是理論的先導(dǎo)，同時理論指導(dǎo)實踐，在實踐中檢驗和修改理論，這是一個反復(fù)的過程。近年來，由于相應(yīng)的教育技術(shù)體制不健全，教育技術(shù)機構(gòu)應(yīng)有的功能得不到發(fā)揮。很多教育技術(shù)人員常常只是維修工或課件制作人員，而他們相應(yīng)的教師培訓(xùn)職能等往往被人們忽視。進行教育技術(shù)管理的目的，在于充分調(diào)動教師的積極性，提高硬件設(shè)備和軟件資源的利用率，保證教育技術(shù)的有效實施，實現(xiàn)教育教學(xué)效果的強化。

參考文獻：

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[2]陶文玲.中美中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)之比較研究[J].集寧師范學(xué)院學(xué)報，2013（4）：63-66.

[3]何克抗，李文光.教育技術(shù)學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[4]孫立會，李芒.論教育技術(shù)批評[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2012（01）：35-40.

[5]陳曉慧.對當(dāng)前教育技術(shù)研究若干問題的反思[J].中國電化教育，2003（07）：30-33.