高中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

力天硯

摘 要： 體育課不僅能陶冶學(xué)生的情操，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，讓學(xué)生不再對(duì)體育課望而卻步，不是每天枯燥地跑步，練廣播體操。學(xué)生積極地參加運(yùn)動(dòng)，正好也可舒緩高考帶來的壓力，放松時(shí)刻繃緊的神經(jīng)。

關(guān)鍵詞： 高中體育 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見一個(gè)人的興趣對(duì)他所從事的事業(yè)的積極性有至關(guān)重要的作用。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉。在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。那么，如何才能有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣呢？

1.提高學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)

提高學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，從思想上真正認(rèn)識(shí)到學(xué)好體育的重要性，才能逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)體育的興趣，通過各種有效途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課的不正確認(rèn)識(shí)和各種不端正的態(tài)度，使體育鍛煉成為學(xué)生自覺的行為習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)好體育不僅是為了身體好，更重要的是為熱愛祖國、建設(shè)和保衛(wèi)祖國奠定基礎(chǔ)，體現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌和意志品質(zhì)。通過培養(yǎng)高尚的、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)體育的直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣。當(dāng)前的中學(xué)教育普遍存在只注重學(xué)生的升學(xué)率，忽視體育鍛煉的現(xiàn)象，以致不少學(xué)生產(chǎn)生只要文化課成績好，體育成績不及格也能上大學(xué)的錯(cuò)誤想法。因此，教師在體育教學(xué)中，首先要著重轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，使學(xué)生對(duì)體育課有正確認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的滿足感

在高中的體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能否滿足地參與體育活動(dòng)，在很大程度上是由體育老師決定的，也取決于體育老師對(duì)體育活動(dòng)的先行設(shè)計(jì)。比如說，處于高中階段的學(xué)生都有不同程度的文化學(xué)科壓力，相比之下，體育課的壓力就小得多了。因此，在這種情況下，教師如何設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，使學(xué)生在參與體育活動(dòng)中獲得快樂，使他們有更大的優(yōu)勢(shì)從中得到樂趣，同時(shí)，獲得參與的滿足感，讓高中生將在文化課上積累的壓力在體育課中解放出來，這是高中體育老師在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)更有必要加強(qiáng)的一方面，從而產(chǎn)生更積極的作用。這樣，學(xué)生親身感受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣和滿足，才能更積極地參與體育活動(dòng)，逐漸把老師培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3.在創(chuàng)新教學(xué)中提高學(xué)生體育興趣

在高中體育教學(xué)中，教師要貫徹落實(shí)新課程改革精神，讓體育教學(xué)與生活實(shí)踐相鏈接，在創(chuàng)新教學(xué)中提高學(xué)生的體育興趣，提高教學(xué)成效。絕大部分高中生都希望教師采取創(chuàng)新的教學(xué)方式和創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，從而滿足高中學(xué)生求新、求特的心理。筆者在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，緊緊抓住“國家新體育課程標(biāo)準(zhǔn)”及“中小學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”的有關(guān)精神，盡可能地在“新”字上下工夫，努力圍繞新教材、新教法“做文章”。例如：體育課上的喊口令，筆者一改以往的由教師喊或吹哨子，創(chuàng)新為由學(xué)生喊、師生輪流喊；并根據(jù)教學(xué)需要輔助開展敲擊樂器或者音樂伴奏等；又如：體育課上的隊(duì)列練習(xí)，筆者一改傳統(tǒng)的隊(duì)形，創(chuàng)新為開展隊(duì)列分組比賽，并要求各組發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自我創(chuàng)新變換成不同的類型，等等。筆者的教學(xué)實(shí)踐證明：采取賽一賽、比一比、測一測的方法就可以使學(xué)生感到體育課的新變化、新內(nèi)容，通過求變、求新的教法手段，不僅可以充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂性，而且可以大大提高學(xué)生的求知欲，從而不斷激發(fā)學(xué)生有效體會(huì)體育活動(dòng)中蘊(yùn)涵的快樂、健康、向上的因素，真正實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的“苦學(xué)”變“樂學(xué)”。

4.活躍課堂氣氛，保證教學(xué)效率

學(xué)生的大部分體育知識(shí)都是從短短的課堂中得來的，所以在課堂教學(xué)中創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)效率也十分重要。教師應(yīng)當(dāng)熟悉學(xué)生的性格、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)水平和能力等基本情況，在備課過程中應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)富有趣味性并且滿足各階層學(xué)生的活動(dòng)；在課堂上充分把握各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生參加體育項(xiàng)目與活動(dòng)，從而使教學(xué)變成教師與學(xué)生共同的事情，而不是呆板地模仿。這種模式活躍了體育課堂氣氛，將學(xué)生變成課堂的主人，有效培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

5.積極評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功

只有在獲得成功的地方，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。在高中體育教學(xué)過程中，高中體育教師必須充分運(yùn)用這一教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣。在教學(xué)過程中無論是對(duì)于學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作還是理論知識(shí)，只要取得哪怕一點(diǎn)的進(jìn)步，教師都要給予一定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，只有讓學(xué)生真正感受到體育帶給他的成功喜悅和成就的時(shí)候，才能最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣。反之不適當(dāng)?shù)暮浅狻⑴u(píng)甚至是諷刺挖苦都會(huì)刺傷學(xué)生的自尊心，這樣的教學(xué)方法只能讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)高中體育的痛苦，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣來說不是有利的。因此，在高中體育教學(xué)過程中高中體育教師必須通過適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和積極批評(píng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)生高中體育的興趣，不能通過呵斥學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

體育興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而且因?yàn)閭€(gè)體差異性，在現(xiàn)行教學(xué)條件下，許多工作難以到位，但這不能成為我們?cè)谶@方面有所松懈的借口。為了學(xué)生的終生發(fā)展，為了國民的基本素質(zhì)和國家的發(fā)展前途，在高中體育教學(xué)中能為學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)多做點(diǎn)什么，我們當(dāng)努力為之。

參考文獻(xiàn)：

[1]漢國亮.高中體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2012，14：193.

[2]謝晨.高中體育教學(xué)提升學(xué)生體育興趣方法研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012，12：69-70.

[3]蔡春.試析如何在高中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣[J].文體用品與科技，2012，12：144.