閆麗娜

摘 要： 探究式教學(xué)模式是以解決問(wèn)題為重點(diǎn)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性與積極性為前提，以發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 合作式探究 學(xué)習(xí)方式

在語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)能力，是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的方向，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施。合作探究性學(xué)習(xí)是在新課程改革不斷推進(jìn)的過(guò)程中被教師引進(jìn)課堂的加強(qiáng)學(xué)生之間合作的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和探討研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)解決問(wèn)題提高自身的知識(shí)水平和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式提高表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，為學(xué)生豐富的想象力提供展示平臺(tái)，為學(xué)生的文采提供展示空間。

一、提供學(xué)生快樂(lè)合作的環(huán)境

合作學(xué)習(xí)可提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，使學(xué)生獲得更多思考、表達(dá)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好的與他人合作、傾聽他人意見的習(xí)慣，豐富情感。如《戲曲大舞臺(tái)》綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生五個(gè)小組進(jìn)行戲曲知識(shí)問(wèn)答。活動(dòng)前讓學(xué)生分組到學(xué)校圖書館摘錄戲曲方面知識(shí)，到電腦房、網(wǎng)吧等地方上網(wǎng)查詢有關(guān)戲曲方面的資料，并下載一些戲曲片段，之后將獲得的知識(shí)相互傳遞，然后進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答，最后進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)與總結(jié)。活動(dòng)讓全班學(xué)生了解了有關(guān)戲曲方面的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)在戲曲文化建設(shè)方面存在的問(wèn)題，共同感受了中華戲曲的魅力。同時(shí)，這種互學(xué)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供了安全的、融洽的、自由的環(huán)境，為他們積極的思維活動(dòng)創(chuàng)造了條件。

二、抓住時(shí)機(jī)，營(yíng)造合作氛圍

小學(xué)生的身心處于發(fā)展階段，他們的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力和理解能力都處于低級(jí)階段，因此，教師要提高他們的合作意識(shí)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要不斷引導(dǎo)他們往正確的方向前進(jìn)，小學(xué)生比較好動(dòng)，而且充滿好奇，教師可以將這一特性運(yùn)用到合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，教師要精心選擇合作學(xué)習(xí)探討的內(nèi)容，難易度適中，難度過(guò)大的問(wèn)題不利于學(xué)生思維的打開，讓他們無(wú)從下手，過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題激不起學(xué)生的思考積極性，不能引發(fā)他們的討論。因此，教師要抓住教材內(nèi)容，在課堂上選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)合作探究性學(xué)習(xí)的情境

要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施合作探究的學(xué)習(xí)方式，首先應(yīng)當(dāng)在課堂上創(chuàng)設(shè)合作探究性學(xué)習(xí)的情境。教師要善于運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法進(jìn)行課堂指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，主要來(lái)自對(duì)知識(shí)的好奇和疑問(wèn)的追索。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究情境，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的好奇心、求知心結(jié)合起來(lái)，通過(guò)情境引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中相關(guān)知識(shí)的好奇與探索，使學(xué)生通過(guò)探索與研究獲得教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。學(xué)生通過(guò)自我探究獲得的知識(shí)遠(yuǎn)比教師的灌輸來(lái)得更加深刻，體會(huì)更加透徹，能夠徹底掌握。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)面及興趣所在的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生置身于產(chǎn)生好奇心和強(qiáng)烈求知欲望的境地，從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，激發(fā)學(xué)生的探究思維。例如教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)認(rèn)知矛盾的情境，讓學(xué)生辨別其中的道理所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在沖突中辨別真?zhèn)危箤W(xué)生通過(guò)研究理解，用語(yǔ)文知識(shí)的道理解決實(shí)際問(wèn)題。

四、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力

“好奇心是一種天生的和強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)因素”，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心。營(yíng)造融洽的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中大膽“質(zhì)疑問(wèn)難”、“追根問(wèn)底”和“別出心裁”地思考問(wèn)題是很重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到許多問(wèn)題，有的問(wèn)題學(xué)生一次就能解決，有的則要經(jīng)過(guò)一番探究才能解決，因此，語(yǔ)文教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究能力培養(yǎng)，學(xué)生只有對(duì)解決問(wèn)題充滿信心，才能使自己在探究過(guò)程中不論成功或是失敗，都能精神振奮，勇往直前，不斷克服探究障礙，取得探究的最后成功。可讓學(xué)生積累探究成功的體驗(yàn)，建立良好的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生探究的問(wèn)題，應(yīng)根據(jù)問(wèn)題的難易程度和學(xué)生的年齡特征，給予必要的探索時(shí)間，教師還可作適當(dāng)提示。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)盡量捕捉、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的見解被肯定、被鼓舞、被信任時(shí)，他們探究問(wèn)題的信心就會(huì)不斷地在一次次成功的表達(dá)中樹立起來(lái)。

五、及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生合作積極性

教師的評(píng)價(jià)是學(xué)生積極合作的動(dòng)力，因此，教師要善于抓住評(píng)價(jià)契機(jī)，對(duì)于在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色的小組給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于仍然需要進(jìn)一步提高的小組和個(gè)人也要給予中肯的評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的合作學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)他們往好的方向發(fā)展。教師還可以通過(guò)豐富多彩的評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)熱情，例如小組之間評(píng)價(jià)、組內(nèi)個(gè)人評(píng)價(jià)等，建立科學(xué)、富有趣味性的評(píng)價(jià)機(jī)制，如積分制、貼小五角星制，以公正、公平、客觀的評(píng)價(jià)態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生的合作表現(xiàn)，既要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)他們優(yōu)秀的一面，又要讓他們改造不足的一面，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中清楚地自我認(rèn)識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。合作學(xué)習(xí)在教學(xué)活動(dòng)中起著非常重要的作用，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，科學(xué)布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，并且對(duì)合作學(xué)習(xí)效果給予中肯的評(píng)價(jià)，在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，這樣才能使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。

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