王文博

摘 要： 英語是學生認識西方文化的橋梁，高中是綜合提高學生的英語詞匯量，培養語法、寫作技能的重要階段，其中寫作是非常重要的一個環節。英語寫作在一定程度上是加強學生對英語語法的運用，鍛煉學生的語言表達能力和思維能力。我國教育對學生的要求日漸增多，教師的教學義務比以往加重，因此教師有必要對自身的教學方法進行改進和完善。作者結合實際教學經驗，談談如何在教學創生視角下指導高中學生的英語有效寫作。

關鍵詞： 教學創生 高中英語寫作 有效策略

1.引言

追求有效教學是教師的目標，它驗證了教師的教學質量和教學方法。傳統的教學模式就是教師根據自己的教學計劃，事先列好教學目標、方法和內容，然后將知識傳授給學生。教學創生的引進，改變了傳統的觀念，它以老師的教學目標和學生已掌握的知識為基礎，進而在這個基礎之上不斷創造和生成新知識的模式。高中英語寫作應該是有效靈活的，學生能根據不同的教學情境，寫出不同寫作手法的文章，并結合現實社會寫出貼近生活的文章。

2.引導學生關注生活實際改進寫作題材并運用到英語寫作中

寫作不僅僅是讓學生運用學到的知識如詞匯、語法等，還應該對文章的內容和題材進行思考，它不僅僅需要一定的結構手法，還需要有一定的創新。所以，學生對文章的寫作題材要慎重選擇。高中教師在指導學生進行英語寫作時，可以要求學生多注意觀察身邊的生活情況，引導學生將這些真實的題材運用到寫作中。如教師在設計寫作題目時，可以出題《在農場里的一天》或是寫中國傳統節日的文章，教師可以這樣進行寫作情景設計：你的歐洲筆友會來中國和你一起過春節，他要和你一起猜燈謎、放鞭炮感受中國的文化，等等，根據類似的場景要求學生用學過的單詞和英語句型進行寫作。通過現實生活的情境創設，學生可以根據自身的實際生活，如去農場那一天天氣怎么樣，看到什么動物，發生什么新鮮有意思的事情等，一方面為學生在寫作題材上提供參考，另一方面讓學生將英語運用到實際的生活日常交流中。

3.實際寫作過程中，通過多角度引導學生英語寫作創造

教師在實際英語寫作教學中一定要對學生的寫作過程加以引導，將寫作內容和寫作方式布置好后，在學生寫作的過程中培養學生運用各種知識的能力，從而提高寫作水平，比如在寫作過程中引導學生寫文章盡量語句通順，符合邏輯，盡量使用復合句。如：He is a man.Can he wait for so long？學生可以用復合的形式表達：Being a man，can he wait for so long？通過這樣的比較，可以將兩句話復合成一句話來表述，簡潔明了，而且在敘述方面符合西方人講話的方式。再如：學生寫類似游記類的高層次文章時，教師可以引導學生采用像語文的寫作模式，列出寫作提綱，寫什么內容，重點內容，等等，使學生重新整理自己的寫作思路，讓學生有實際游玩的聯想，提起寫作的興趣，進而讓學生創造出有自己想法的句子，達到創生教學的目的。

4.通過閱讀不同類型的文章提高閱讀能力，實現創造性寫作

通過閱讀不同類型的英語文章，不僅可以為學生在實際的寫作過程中提供豐富的寫作題材，讓學生寫出來的文章內容更加充實，而且可以讓學生了解到各類英語文章的寫作特點和手法，讓學生更了解英語文章的結構組成，進而實現提高寫作水平的目標。比如：在Women of achievement這篇文章中，學生對其進行閱讀時，可以了解到非洲猩猩的生活習性，在寫到關于動物的文章時可以引用這篇文章描述動物的方式進行仿寫寫作。又如：在Failure and Success這篇文章中，學生可以得到失敗是另外一種成功的啟示，在寫到關于生活態度之類的文章的時，學生可以引用“Failure is the path to success”這句話，充實文章的內容，進而提高自己的寫作水平。

5.改進寫作評價，通過詳細評分列出學生寫作的優缺點

對于學生寫出來的文章，教師一定要經過評改才能了解學生對知識的掌握程度，不僅是詞匯量、語法、語序等，還包括文章質量的好壞。在教學創生下，有效英語寫作教學，就是要求教師對學生文章的寫作評價進行改進。它要求教師在批閱學生文章時一定要考慮每個學生的寫作方式，從中挖掘出學生潛在的優秀寫作能力。教師可以采用滿分100分的評分標準，從文章的寫作內容、語法、邏輯、語句或引用等方面進行詳細的評分，適當加分或減分。通過加減分指導學生今后需要加強完善的地方。通過細化的評分，學生充分了解自己的長處，改掉自己存在的毛病，從而增加分值。

6.結語

高中英語寫作是英語教學中不可缺少的一部分，通過提高英語寫作的教學策略，可以提高學生的寫作水平，教學創生是在已有教學模式的基礎之上不斷創造和生成新知識的模式。提高高中英語寫作教學的有效性，可以從觀察實際生活材料、輔導實際寫作過程、培養閱讀能力及細化寫作評分四個方面進行探討，從而實現提高高中英語寫作水平的目標。

參考文獻：

[1]劉艷.高中英語在教學創生視角下的有效寫作教學探析[J].社會科學期刊，2012，16（05）：78-80.

[2]何軍平.教學創生視角下的高中英語有效寫作教學策略[J].考試周刊，2013，12（63）：101-103.