中職德育教學(xué)研究

林鴻齊

摘 要： 隨著社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，中職教育作為教育的一部分，受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注，德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、心理健康的教育，在中職學(xué)校有重要的意義。本文對(duì)提高中職德育教學(xué)的有效性進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞： 中職教育 德育教學(xué) 有效性

一、引言

中職作為培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)型一線人才的教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是其義不容辭的責(zé)任。德育課教學(xué)應(yīng)該遵循“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合、課堂教學(xué)與校外實(shí)踐相結(jié)合，擺脫現(xiàn)行以課堂為主的單一化教學(xué)模式，樹立大德育課觀念。中職德育要提高課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到教書育人的目的，不能局限于課堂上的說(shuō)教，而要走出課堂，走進(jìn)生活，實(shí)現(xiàn)開放式立體化教學(xué)。

二、中職德育教育的意義

德育的功能和作用是通過(guò)系統(tǒng)的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提高愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想覺(jué)悟，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成正確的擇業(yè)觀。德育在各級(jí)各類學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中都占有非常重要的地位，直接承擔(dān)著學(xué)生思想道德建設(shè)的重任。

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生已成為社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，他們的政治思想和職業(yè)道德狀況既是社會(huì)文明程度的具體體現(xiàn)，更對(duì)社會(huì)發(fā)展有決定性影響。中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的重任，不但要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)意志堅(jiān)定、追求新知、勇于創(chuàng)新的全面發(fā)展的人才的目標(biāo)。

三、中職德育教學(xué)存在的問(wèn)題

由于德育包含的知識(shí)、涉及的領(lǐng)域、具有的功能、承擔(dān)的重任等都是不容忽視的，因此，在教育體系中，這類思想理論課一直作為必修課而備受關(guān)注。中職德育教學(xué)是學(xué)校德育工作的主陣地，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。然而，由于多方面原因，中職德育課堂教學(xué)中存在較多問(wèn)題，教育效果不甚理想。

1.師生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。職業(yè)教育的目標(biāo)主要是培養(yǎng)在生產(chǎn)與服務(wù)一線直接運(yùn)作的實(shí)用性人才，因此，師生對(duì)那些適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的專業(yè)課，以及實(shí)用的技能課和基礎(chǔ)課非常重視，忽視側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和精神素質(zhì)的德育課堂本身存在的意義，認(rèn)為德育課堂沒(méi)有實(shí)際意義，可有可無(wú)。

2.教學(xué)方法針對(duì)性不強(qiáng)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想比較散漫，不喜歡被人強(qiáng)制，不喜歡枯燥的說(shuō)教。學(xué)生這些突出特點(diǎn)影響了德育課的實(shí)際教學(xué)，導(dǎo)致教師對(duì)他們的教育缺乏針對(duì)性，教學(xué)有效性不高。

3.課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理。中職德育課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)是以教材章節(jié)為基礎(chǔ)的，這其中問(wèn)題在于教材的章節(jié)劃分大多以知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系為依據(jù)，更多體現(xiàn)的是知識(shí)的連貫性和邏輯性，以此為基礎(chǔ)的教學(xué)必然是知識(shí)傳授教學(xué)，這就必然導(dǎo)致教學(xué)缺乏明確目標(biāo)，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

四、提高中職德育教學(xué)有效性的方法

1.課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。中職德育教學(xué)要立足各專業(yè)特色，以專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)，以活動(dòng)激發(fā)興趣，以興趣增強(qiáng)技能，形成能使學(xué)生達(dá)到“認(rèn)知、情感、技能”三者相結(jié)合的課外活動(dòng)培養(yǎng)模式。此模式的構(gòu)建，從理論上擺脫當(dāng)前以課堂為主的單一化教學(xué)模式，不但克服學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且學(xué)生在參與課外活動(dòng)的過(guò)程中，動(dòng)手實(shí)踐能力、情感認(rèn)知水平及專業(yè)技能都得到提高。具體活動(dòng)形式有如職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、主題辯論會(huì)、模擬法庭，以及文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生積極參與，可以拉近他們和德育教育的距離，不再覺(jué)得德育課是空洞的、乏味的。讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中，不僅加強(qiáng)對(duì)書本知識(shí)的理解和掌握，還可以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神、集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律性，以及寫作、語(yǔ)言表達(dá)等各方面能力。用生動(dòng)活潑的形式，豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中接受教育，增強(qiáng)德育課堂教學(xué)效果。

課外活動(dòng)是德育課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充及延續(xù)。課堂教學(xué)為學(xué)生參加課外活動(dòng)打下基礎(chǔ)，課外活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)起到鞏固、補(bǔ)充等輔助作用，注重兩者的有效結(jié)合，從而提高中職德育教學(xué)的有效性。

2.課堂教學(xué)與校外實(shí)踐相結(jié)合。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從整體上說(shuō)，教育是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的三位一體。德育是學(xué)校教育的一部分，如果離開了學(xué)校、社會(huì)、家庭的支持與配合，其教育效果一定會(huì)大打折扣，不盡如人意。因此，學(xué)校德育教學(xué)必須與社會(huì)、家庭教育結(jié)合在一起，在方向上統(tǒng)一要求，從而在教學(xué)上形成互補(bǔ)，協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，發(fā)揮教育的整體效用。

德育教育可以走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，使德育課堂教學(xué)向家庭、社會(huì)延伸。如職業(yè)道德與法律課，我們組織學(xué)生去法庭旁聽相關(guān)案件的庭審過(guò)程，如此對(duì)幫助學(xué)生消化、吸收、理解相關(guān)法律條文非常有利，活動(dòng)結(jié)束后，教師不要忘了對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行檢查并評(píng)估，及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

此外，可以通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，借助網(wǎng)絡(luò)等手段，了解家長(zhǎng)對(duì)子女的教育情況和經(jīng)驗(yàn)，并且取得家長(zhǎng)的支持配合，讓學(xué)生在日常生活中增強(qiáng)信心，從而做到家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，共同提高德育教學(xué)的有效性。

將德育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)踐活動(dòng)中的思想道德問(wèn)題，可以鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)他們分辨是非和解決思想道德問(wèn)題的能力，在實(shí)踐中接受教育，在實(shí)踐中得到提高，從而提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)德育教學(xué)的有效性。

五、結(jié)語(yǔ)

中職德育教育需要結(jié)合職校學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，做到深入淺出、循序漸進(jìn)，在內(nèi)容、形式、手段等方面注重增強(qiáng)吸引力和感染力，教學(xué)有特色、有創(chuàng)新，才能讓學(xué)生學(xué)有所得并學(xué)得投入。教師要結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際水平，按照社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，努力培育有理想、有文化、有紀(jì)律，意志堅(jiān)定、品質(zhì)高尚，追求新知、勇于創(chuàng)新的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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