淺議數學教學中現代教學與傳統教學模式的結合

倪方

摘 要： 科技信息的發展帶動了其在教育中的應用，多媒體的應用使得數學教學變得豐富多彩，采用更具有交互性的內容提高學生學習的積極性，讓學生更積極主動地參與到課堂學習中。本文首先闡述了兩種教學模式，然后分析了在數學教學中如何更好地將傳統教學模式和現代教學模式結合起來，以便取得更好的教學效果

關鍵詞： 數學教學 現代教學 傳統教學 教學模式

隨著信息社會的發展，科學技術越來越發達，并廣泛應用于教學過程中。數學知識的學習既要讓學生習得一定的基礎理論知識，又要培養學生一定的邏輯思維能力，這樣在學習數學知識的同時，能夠提高學生解決問題、分析問題的能力。數學知識本身具有很強的邏輯性、系統性，學習內容比較枯燥但有一定的靈活性，這樣學生在學習的時候會感覺有很大的難度。所以在數學學習時，最好能夠采用多樣化的教學手段，將傳統的教學模式和多媒體教學模式結合起來使用，以便更好地增強數學教學效果。

1.傳統教學模式與多媒體教學模式

在數學教學中，一直以來采用的都是傳統教學模式，一般是教師在黑板上一邊板書、一邊講解，學生只是接受知識的容器。教師根據學生的學習情況調節教學進度，在教學中如果遇到學生理解不了的問題，就會通過增加例題的方式讓學生學習相應的知識點，通過這種方式加深學生對相應知識點的理解。傳統教學模式相比于多媒體教學模式，教師和學生有更多的交流機會，有更直接的接觸。多媒體教學模式一般是教師在課前將相應的課件制作好，在上課的時候直接將做好的課件放給學生看。多媒體教學模式的應用，可以在板書上節省一定的時間，通過多媒體課件的形式，給學生展示更多的教學內容。例如在數學學習中用到的一些圖片、動畫等內容，可更好地活躍課堂氣氛，吸引學生更多的注意力。多媒體教學由于其圖文并茂的特點可以讓數學教學更加形象，能夠在短時間內達到和傳統教學模式一樣的效果。

2.現代教學手段與傳統教學手段有機結合的策略

數學教學的現代化不僅僅是指在教學手段上應用比較新的教學手段，也不僅僅是指教學條件的現代化，更多的是指在教學過程中的教學思想及教學觀念和教學模式、方法的現代化。在數學教學中，現代化的教學手段固然很重要，但更重要的是要有比較先進的教育思想，從而更好地指導教學實踐，由現代化的教學思想作為指導，并在教學過程中應用多樣化的教學手段和方法，實現傳統教學手段和現代教學手段的結合，從而更好地優化數學教學效果。

2.1采用多樣化的教學手段

在數學學習中，采用單一的教學模式會讓學生感到枯燥乏味。為了在數學學習過程中達到較好的教學效果，就需要采用多樣化的教學手段，讓學生保持注意力集中。當前，在數學課堂上主要采用的教學方式是“黑板+粉筆”及多媒體輔助教學，教師在教學過程中可以根據自己的教學內容選擇使用何種教學手段。在學習那些邏輯性比較強的知識內容時，采用傳統的教學模式效果比較好，利用傳統的教學模式給學生講解相應的內容，學生能夠跟上老師的思路，并能夠將老師所講的知識內化為自己的知識。而在講解數學中的幾何知識時，就可以利用多媒體的教學手段，通過多媒體為學生展示動態的幾何立體的變化，從而取得更好的教學效果。

2.2加強教學互動性，提高學生積極性

在數學教學過程中，教師可以利用多媒體教學手段增加與學生之間的互動。教師要調動學生在學習過程中的積極性，活躍數學學習氣氛。在數學教學過程中，教師可以采用多樣化的教學手段，并通過提問的方式及小組討論等活動調節學生學習的氣氛。對于學生的回答，教師要以鼓勵的方式給予學生回應，通過這種方式，學生不僅學到相應的數學知識，而且樹立學習的自信心。

2.3慎重選用教學方式

教師在數學教學過程中一定要根據所教授內容的特點選擇相應的教學方式，不可對教學過程中的每一節課、每一個知識點都采用多媒體教學手段。在數學教學過程中，一些知識點不用多媒體教學手段反而能夠取得更好的教學效果。多媒體只是教師在教學過程中的一種工具，教師要意識到學生才是教學活動中的主體，教師的作用是更好地引導學生進行學習。為此，教師在數學教學過程中要以自己的專業素養再加上多媒體教學手段的運用提高學生學習的積極性，這樣才能夠取得更好的教學效果。

3.結語

教學本身就是教師和學生之間的互動過程，學生是教學過程中的學習主體，教師在教學過程中起的是引導作用，這種教學理念在普遍采用現代化教學手段的今天更是如此。現代化的教學手段在教學中的應用，能夠在多種感官上給予學生一定的刺激，提高學生學習的積極性，強化教學效果。教師在教學過程中不可一味采用多媒體教學方式，一定要根據所教授的內容選擇合適的教學方式，將現代化的教學手段和傳統的教學手段有機結合，從而取得更好的教學效果。

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