淺析大學日語教學的現狀及對策

馬力

摘 要： 中日兩國作為一衣帶水的鄰國，無論是經濟上還是文化上，交往都比較頻繁，所以國內的日語學習者日益增多。作為高校日語教師，我們應以培養合格的日語人才為教學目標。但是，高校的大學日語教學現狀不容樂觀，社會上對大學日語教學改革的呼聲越來越迫切。作者結合自己的教學經驗，就自己所任教大學的教學現狀及學習情況等進行分析，在此基礎上對大學日語教學模式與教學方法的改革進行探討，并提出對策。

關鍵詞： 大學日語 現狀 對策

一、大學日語教學現狀及存在問題

（一）對大學日語課程教學要求執行不堅決

2008年9月1日，教育部高等學校大學外語教學指導委員會頒布了《大學日語課程教學要求》，要求中明確規定根據學校的實際情況，制定科學的、系統的、滿足學生需求的大學日語教學大綱，指導本校的大學日語教學。但實際的執行情況不容樂觀，有的院校仍沿襲以前的教學思路和方法，許多日語教師上課仍采用傳統的填鴨式教學模式，師生間缺乏互動，致使學生對日語的學習興趣下降；同時，部分高校為了應付教學改革，購買了一些先進的教學設備，如數字化語言實驗室等，但實際利用率低下，多成為擺設，大多數高校仍然沿用陳舊的黑板、粉筆等傳統教學工具，勢必會影響語言教學效果。

（二）師資隊伍質與量的欠缺

由于學校學科體系的不健全，導致教師的隊伍配備不合理。日語學科體系進一步劃分，比如古典語法課程，由于古典語法現象在現代日語中逐漸消失，加之許多高校的教師并沒有該方面的專業知識，致使在對該課程的講解過程中很容易出現誤解的現象。教師在授課過程中，一般采取傳統的“填鴨式”授課方式，這種教學方式與當今迅速發展的日語教學格格不入，很難充分激發學生的學習興趣。同時，教師的教學任務普遍比較繁重，沒有機會去國內或國外訪學和進修，知識更新的速度與新的日語教學方法的運用無法跟上時代發展的步伐，不利于日語教學的改革和創新。

另外，教師在教學方法上還主要停留在對課本知識的傳授與專業知識技能的教育方面，沒有加強對學生日語綜合素質的培養，從而導致一些學生在畢業以后，不能很好地適應工作崗位的需要。

（三）教材內容需及時更新

教學質量與教材的選取有著直接的關系。當前大學日語教學中使用的教材比較枯燥陳舊，不能及時更新教材內容，致使學生對日語的學習沒有太大的興趣和新鮮感，從而對學習的熱情與積極性會逐漸降低。因為現在的大學生都是“90后”，喜歡新知識、新鮮事物，所以對陳舊的教材中的內容不了解或者根本不想了解，無法激發學習的興趣，從而阻礙了日語教學的進一步提高，因此對日語教材的選取一定要謹慎而理智。

二、提高大學日語教學質量的對策

（一）改變大學日語教學的理念

要想提高學生的日語實際應用能力與水平，最重要的一點是要轉變教學思想和觀念，由以培養學生的閱讀能力主轉變為提高學生的綜合應用能力上。在信息化社會高速發展的今天，高校教師應該把交流放在日語教學的首要位置，全面提高學生的聽、說、讀、寫等綜合能力。在教學過程中要勇于不斷地改革與創新，建立理論與實踐、教學與科研緊密結合的教學體系。

（二）提升日語教師的業務水平和綜合素質

教師應定期參加大規模的專業培訓，這是提高教學質量的關鍵所在。要及時更新廣大日語教師的教育理念，改變陳舊落伍的教學模式，通過講座、討論、觀摩等多種方式，互相借鑒、互相學習，共同提高。此外，必須謹記“活到老，學到老”的宗旨，未來的社會是一個學習化的社會，教師應該終身學習并不斷提高自身的業務和科研水平。要善于花時間總結平時講課或者在解答學生提出的問題及批改作業中發現的經驗或啟示，進而深入地研究日語教學的新路子。在教學中，要養成使用日語表達與思考的習慣，在日常的授課中，除了語法等知識需要使用漢語進行解釋以外，其他的語言現象盡量使用日語進行講授。教學方法上要注意能夠保障教師的指導地位與學生的主體地位，進一步增強日語課程內容的趣味性與靈活性。

（三）靈活運用多媒體教學輔助手段

多媒體是指利用計算機的多種高科技硬件和軟件來綜合處理聲音、圖像、圖形及文字之類的信息，集成共時地展現它們，具有交互性功能。多媒體教學是一種與現代技術相結合的優化教學方法，它能把宏觀世界變小，把微觀世界放大，把抽象變具體，把虛擬變現實，把歷史、未來和現在放在同一時間運行，能充分調動學生各個感官積極思維，把平面教學變為雙向立體教學，學生在輕松的環境中高效率地主動接受信息，教師也有更多的時間接觸學生，改進教學，更新自我，從整體上提高教學質量。

（四）科學合理地選擇教材

教材的選用要從教學的實際出發，強調其實用性。要考慮到其內容是否科學、新穎，其教學的思路是否切合實際且具有可行性，讓學生在學習過程中能夠在其正確指引下，學到正宗而自然的現代日語。教材要能夠隨著社會生活的發展而不斷發生變化，滿足不同層次學生的需求。教師在教學過程中要善于加入新穎、趣味性比較強的內容，比如流行語等，這樣更能體現現代日語的發展趨勢及語言的變化，為學生適應現實的發展奠定堅實的基礎。

總之，日語教學過程中存在著以上諸多問題，筆者希望本文能夠引起人們對大學日語教學的進一步關注，切實推進和深化大學日語教學改革，提高學生語言的綜合應用能力。