提高小學英語閱讀課堂效率的策略

周敏

摘 要： 隨著新課改的不斷推進，越來越多的小學英語教育工作者認識到英語輸入對英語學習的重要意義，因此英語閱讀課越來越多地出現在小學教學的課表上。但是目前，小學英語閱讀課堂中仍然存在一些問題，本文對小學英語閱讀課堂的現狀作出總結，并提出提高小學英語教學的具體方法，旨在為小學英語閱讀課堂教學效率的提高有所助益。

關鍵詞： 小學英語 英語閱讀 課堂教學效率

一、小學英語閱讀課堂現狀

隨著新課改的不斷推進，英語教師在英語課堂上越來越側重對學生閱讀能力的培養。但是在教學過程中，閱讀課堂仍舊存在一些問題。小學英語的學習目標要求學生注意語言能力運用的培養，然而，部分教師僅僅把閱讀內容當成講解新單詞、新句型的材料，不能根據學生的學習實際致力于學生閱讀興趣的培養。很多閱讀課堂枯燥無味，學生不能掌握高效的閱讀方法，同時一些教師對學生的閱讀行為干預過多或者過少，這些教學方法的運用在一定程度上抑制小學閱讀課堂教學效率的提高。

二、如何提高小學英語閱讀課堂教學效率

1.教師課前充分備課

對于小學英語教師來講，備課不僅僅是備教材，更應該備學生。閱讀課堂教學效率提高的關鍵在于充分備課。只有在充分了解教材、了解學生的前提下，才能設計出適合學生學習實際的閱讀課堂。在備教材方面，閱讀課堂不同于平時的課程，在進行閱讀課程前，教師應該對閱讀材料進行篩選，閱讀材料的難易應該適應學生的實際學習要求。通過備課提高閱讀課效率的重點在于備學生，所謂備學生，即是教師在進行閱讀教學之前，了解學生的思想動態及英語水平。對于小學英語閱讀教學來說，由于小學生的認知水平還不高，同時有很強的好奇心，教師應該根據學生的心理特點確定恰當的閱讀材料和教學方法。此外，在進行閱讀教學之前，教師可以提前為學生布置一些有趣的閱讀任務，讓學生在進行閱讀后提出問題。這樣的教學方式大大減少了課堂上的“耗損”，對提高閱讀課堂教學效率有很大的幫助。

2.合理使用教材

很多地方的小學英語教育并沒有單獨開設英語閱讀課程，這就要求教師在實際教學中充分運用教材，讓學生在課程學習之余領略閱讀的樂趣。例如筆者在教授外研社版小學新標準英語三年級下“It is a red dog”一課時，運用趣味導課，引導學生在進行閱讀前進行思考，向學生提出問題如“你見過紅色的小狗嗎”、“課文里這只小狗為什么是紅色的”。這些問題對于低年級小學生來說比較有吸引力，能引發他們的興趣點和關注。這樣的閱讀是帶著問題的閱讀，更容易調動學生的閱讀主動性、積極性，從而提高閱讀課堂教學效率。

3.設計合理的教學環節

目前，大多數小學英語教師在英語閱讀課中進行的是三個環節，即pre-reading（預讀）、while-reading（閱讀）記憶post-reading（讀后）。這三個環節的設計當然是無可厚非的，但是在實際教學中，大多數教師讓學生進行的只是默讀閱讀材料，很多學生沒有大聲朗讀的機會。對于小學閱讀課堂來說，這不僅僅是默默讀文章的課堂，更是鍛煉學生朗讀能力的課堂。小學生不同于中學生，這樣的默讀過程是不可能完成語言輸入過程的。通過大聲朗讀，小學生可以更快地接受英語的語言結構并內化地轉化為自身知識。因此，教師在進行閱讀課程環節設計時，應該從學生的實際出發，在閱讀課堂中幫助學生拓展思維，提高閱讀質量。

4.教授閱讀方法

“授之以魚，不如授之以漁”，教師在閱讀教學過程中不能把關注點放在講解生詞、生句子上，而是應該把關注點放在提高學生的閱讀能力上。由于小學生的生活經驗和認知能力不足，因此對于很多閱讀材料不能很好地理解，這就要求教學選擇適合學生閱讀能力的材料讓學生閱讀。在學生閱讀的過程中，教師不能完全不干預，而應該傳授給學生正確的閱讀方法。筆者在教學中發現很多學生有一些閱讀問題，如不能默讀、太多停頓、沒有耐心等，這些問題會嚴重影響小學生的閱讀速度。因此在閱讀課堂上，教師應該利用一些課堂時間對學生的閱讀技巧進行訓練，選擇恰當的閱讀材料，教授學生跳讀、默讀技巧，讓學生對于英語閱讀有信心、有耐心，并最終培養出良好的英語閱讀習慣。

5.開展有效地課外閱讀

由于小學生的認知特點決定了小學生必須攝入大量的語言信息。這就要求教師在創造良好的閱讀課堂的同時，更應該把閱讀教學延伸到課堂之外。在實際教學中，教師可以通過預留閱讀任務讓學生進行課外閱讀，也可以在班級或者全校范圍內開展英語課外閱讀比賽。同時，教師應該加強對學生課外閱讀的指導。例如在閱讀過程中把泛讀和精讀結合起來，總結出適合學生精讀的文章，并且鼓勵他們在閱讀的過程中記下生詞、生句。教師還應該對學生的課外閱讀材料進行把關，閱讀難度應該適應小學生的發展要求，讓學生有信心、有興趣進行大量的英語閱讀。教師可以組織學生建立課外閱讀小組，讓英語基礎較好的學生和與英語不太好的學生有機會一同進行英語閱讀，大家分工查閱生詞、討論閱讀情節，這樣的合作學習方法能夠提高學生的閱讀興趣。

三、結語

小學英語閱讀課堂教學效率提高的重點在于教師因地制宜地使用教材，了解學生的學習實際，恰當地運用教學方法，合理地設計教學環節。讓學生在課堂內外，運用正確的閱讀方法閱讀大量英文材料，同時教師在實際課堂中應該用于實踐、不斷總結，力求把語言教學與能力培養更緊密聯系起來，不斷強化閱讀教學效果，提高教學質量。

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