中西教學理念相結合的高等教育新模式探索

李艷旸

摘 要： 高等教育是我國教育體系的重要組成部分，培養了大批人才，為經濟的發展、國家的富強作出了重大的貢獻。然而，面對紛繁復雜的國際局勢、多變的經濟格局和日趨明顯的大眾化趨勢，我國的高等教育不得不轉變方式，結合中西方不同的教學理念，不斷探索新模式。西方高等教育的模式，先進的理念，靈活多變的教學方法有利于幫助中國大學不斷探索、革新，培養適合我國國情的創新型人才。

關鍵詞： 中西教學理念 高等教育 新模式

一、 引言

教育關乎一個民族的前途，國家的命運，維系著社會的發展，牽動著每個人的發展軌跡，而一個國家的高等教育，往往對其發展產生著決定性的作用。高等教育不僅為社會的發展提供了豐富的人力資源，還不斷服務于科技和其他社會文化建設，已經逐漸成為社會可持續發展的強大動力。中國和西方有巨大的文化差異，這些文化差異造就了其教育制度和教育理念的千差萬別。探索一套創新、高效、完善，可持續發展的高等教育新模式，需要將中西方的高等教育理念和模式相結合，走出一條適合我國高等教育革新的新路子。

二、中西高等教育的特點和差異

經濟的全球化帶來了教育的全球化，近年來，越來越熱的西方留學潮引發了教育學者的思考。多年來的發展和改革使得我國的教育事業取得了一定的成績，為國家社會經濟的發展培養了眾多優秀的人才。然而，盡管我國的教育制度不斷改革，教育理念不斷創新，與西方發達國家相比，我國的高等教育還是受到各種復雜社會因素的影響和傳統觀念的禁錮和阻礙，因此二者還存在一定的差距。

首先，中國的高等教育一味追求專業的“多樣性”而忽略“有效性”。大學之大在于校舍占地面積之大，專業之全面。這種一味追求專業的全面性往往會導致“專而不精”，大學的專業設置如果忽略自身的定位和辦學能力，培養出的人才反而很難適應市場的需要。西方的大學定位精準，專業設置合理，雇傭名師提高教學水平，自然能培養出更多的專才。

其次，中國的高等教育注重傳授知識，而西方則注重教授方法和能力的培養。在中國高校的課堂上，還會有老師爭分奪秒教授知識，為學生標注重點難點，一旦出現課堂討論活動，學生也很難真正參與其中。在西方的課堂上，學生永遠是主導，課本內容不是上課的重點，答疑解惑，組織激烈的課堂討論才是老師的使命。

最后，中國與西方在師資來源和培養方面存在巨大差異。在中國的高校中，教師多數是學術型，大多數是在同一所大學中從助教做到教授，知識結構單一，社會經驗閉塞。因為教師的晉升與科研有很大關系，因此很多教師將大部分經歷投入科研而不是教學。國外大學的教授通常是從世界范圍選拔招聘來的，他們經歷豐富，與社會各界聯系廣泛，同時也為高校帶來寶貴的資源。

三、探索符合中國國情的高等教育新模式

研究與討論西方的高等教育模式，旨在汲取其成功的辦學經驗與模式，探索出一條符合中國國情，適合我國高等教育實際情況的新模式。通過這些分析研究，我們不難看出，教育具有很強的相似性和個體性，成功的教育模式總是存在于特定的社會、經濟、歷史和文化背景之下，是一種特定的社會文化的產物，不能照搬，只能吸取其共性。因此，對我國的高等教育而言，吸取西方高等人才培養觀念和模式，應該充分考慮到我國的國情，不斷建立健全我國高等人才的培養機制。

第一，調整專業設置，拓寬專業口徑，培養應用型人才。當今社會對人才的需求量非常大，因此高等教育依然是一種十分稀缺的資源。面對多樣化，多層次，不同規格的社會需求，高校應該不斷調整專業設置，剔除專業設置中的重合現象，培養更多的實用性人才。同時，拓寬專業口徑，鼓勵學生選修不同專業的課程，利用課余時間進行輔修并考取相關的資格證書，培養復合型人才，不斷適應多變的市場格局。

第二，深化教學改革，調整教學方法，更新教學內容，著重提高學生的人文素質和綜合素質，培養學生的創新思維和批判性思維。一所高校培養人才的質量，在很大程度上依賴于其教學改革的力度，教師個人的知識水平，教學方法是否靈活，教學內容是否適應社會潮流等，因此，重視提高教師的個人素質，用鼓勵教師進修、提高學位、外出進行學術交流等活動提升教師的知識水平和教學能力，促進教師個人能力的提高，革新教學方法，從而幫助學生獲取多方面的專業知識。同時，在當今知識經濟的大背景下，高校重視知識結構的優化，重視學生能力的培養，更應該著重提高學生的綜合素質?，F代教育不僅僅是知識文化的教育，學生應該具備多元化的綜合能力才能適應市場經濟和全球化進程，避免學生接受過窄的專業化教育，避免文化教育和心理教育的缺失，鼓勵學生不斷發展自身的創造性，正確面對壓力，面對競爭甚至面對失敗，培養健全的人格，堅定理想信念，擁有強大的內心世界。

第三，合理優化配置教育資源，加大對高等教育的投入，堅持教育與經濟和社會的發展相協調，促進教育資源的合理開發和利用，不斷改革辦學體制，加強高校管理工作，鼓勵高校根據自身情況不斷改革、創新、提升、發展。高等教育資源配置不合理，政府對高校的投入少直接體現在教學設備落后，教學設施不足，圖書館藏書量少，實驗室利用率低，國有資產流失嚴重等方面。香港高校的成功經驗說明，教育資源直接影響著高校的人才培養質量。對教學資源進行合理優化配置，合理、高效地使用教育經費，加大對重點學科的項目支持，培養有特色的高等教育新型人才，促進高校的轉型和發展。

四、結語

當今社會，經濟的迅猛發展需要大批不同層次，不同專業的人才，這就需要我國的高等教育適時調整人才培養模式，培養新型人才。西方的高等教育，融合其獨特的教育理念，鮮明的教育特色，高效人才培養模式和先進的教育理念值得我們的思考和學習。通過借鑒西方高等教育的成功經驗，不斷革新我國高等教育模式，走出一條適合我國國情的高等教育發展之路。

參考文獻：

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