探究英語教學的重要性

王雪英

摘 要： 語言是人類社會活動的一個重要組成部分，語言既來源于生活，又必須服務于生活。因此，英語教學必須與生活結合，必須為生活服務。如何讓這一門新興學科綻放光芒，是每一個英語教學者值得思考的問題。

關鍵詞： 高中英語教學 學習環境 實踐活動 教學形式 學法指導

陶行知指出：“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。”教師應把“教會學生學”作為己任，通過學法指導，使學生學會學習，讓他們掌握一把開啟知識寶庫的金鑰匙。隨著新課程改革的進一步推進，如何使課堂教學更有效果，如何將新課標的思想理念、方法、手段運用到日常教學中，越來越成為每一位教師關注的焦點。

一、創造良好的英語學習環境

一堂課的成效，很大程度上取決于教師如何導入新課。良好的開端，是成功的一半。如何從一開始就牢牢抓住學生的注意力，是教學工作中舉足輕重的問題。我常根據學生所學的英語知識和他們的知識水平、興趣愛好、情感等因素，精心設計他們喜聞樂見的課堂教學活動。課前，可根據教學內容，由教師用學生聽得懂和大致聽懂的英語講一個笑話、一個故事，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習、自由演講、集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，激發學生興趣，完成教學前的預熱活動。教師盡量用英語組織課堂教學，為學生學習營造一種輕松的、和諧的課堂氛圍。教師可以運用各種直觀的手段激發學生學習興趣和注意力，這樣才能營造輕松的氛圍。同時教師要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫等，設置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學生才印象深刻、聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確，真正把靜態的語言知識應用于動態的語言交際中。

二、豐富課堂教學形式

教師應認識到單一的教學方法是乏味的，即使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生興趣，保持并鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，采用不同方法。在教學過程中，我經常采用以下教學手段激發學生學習興趣。“玩”中“演”，將游戲帶入課堂教學中，不僅可以進行知識的傳授，而且可以增進師生間情感的交流。如在教新目標英語七年級下冊Unit2“Where’s the post office？”這一單元時，我把班級中的桌椅安排成多個十字街道示意圖，然后請一部分學生扮演街道的不同地點，讓另一部分學生扮演不同角色，如病人、服務員、醫生、警察等，讓他們自己設置情境，在表演中試著用“Excuse me， could you tell me the way to…？”這種問路的表示法，這樣課堂氣氛十分活躍，學生掌握得也較好。又如在教學where句型時，可先讓一名學生看幾件物品，然后走出教室，再請室內學生將之藏起，然后，讓外面的學生進來，試著用“Where is the …？”詢問，看誰能盡快找到東西在哪。

三、不斷開展豐富多樣的實踐活動

英語歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學習興趣，而且能加深師生之間、同學之間的感情。如新目標英語七年級上冊Unit8“ When is your birthday？”這一單元中，通過學生的對話了解到許多學生的生日。在學生生日那天，我會和同學們一起為他（她）唱“Happy birthday to you！”這首歌，這無形中培養了學生熱愛集體的思想。又如新目標英語七年級上冊Unit10 “Can you play the gitar？”這一單元中，在教樂器的種類時，可從網上找到不同種類的樂器，并分別找到相關音樂與學生一起欣賞，這樣學生對于書本上的樂器種類便有了較為深刻的印象。學生在得到一種美的享受的同時，又鞏固所學詞匯和句型，還有利于學生心理素質的發展。“畫”。是一種最直觀、最有效的教學手段，因為它有著特有的信息溝通作用，能提示語言與事物之間的本質聯系，提高學生學英語的濃厚興趣，教學效果也十分好。如為了讓學生更好掌握如何制作“chicken sandwich”步驟時，我采用了“畫”這一教學手段，請兩位學生上黑板分別畫出“雞肉三明治面包”的示意圖，在畫的過程中請其他學生述說每一個英語步驟，這樣學生的知識掌握得較好。

四、充分利用教材進行學法指導

高中學生已具備相當的邏輯思維能力，這就使得他們在語言學習過程中對語言認識系統化成為可能，因此使用歸納法完全符合中學生的心理特點和認知規律。教師可讓學生反復接觸某一語言現象，使學生形成初步的感性認識，然后引導學生加以歸納，如要求他們找出規律性的東西或共同的東西。例如在學過去分詞作狀語時，教師可讓學生接觸這些句子：Seen from the hill， the town looks beautiful.Born and bred in the city， he found it inconvenient to live in the countryside. Given another chance， I will do it better.Dr Watson and I will spend the night locked in your room.The lady returned home， followed by Mr. Holmes and Dr. Watson.If bitten by a dog， you should go to the hospital.When asked to make a speech， he said he would be glad to do so.讓學生總結句中過去分詞的用法，通過歸納，學生會總結出：句中過去分詞均作狀語，并且可作時間狀語、原因狀語、條件狀語、方式狀語、伴隨狀語或用在連詞后，這樣比教師直接告訴學生過去分詞的用法要好得多。

總之，學會學習是素質教育的重要目標之一，也是順應時代發展的需要。學生在走出校門之后要適應社會、適應時代，就必須不斷學習，讓學生會學是教師必須擔負的責任。在中學英語教學中，同樣必須指導學生掌握正確的學習英語的方法，要使學法指導有效，必須培養學生良好的學習習慣。

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