肖俐

摘 要： 考試可以了解學生一階段的學習情況和老師的教學情況。考前的復習時間是短暫的，怎樣在短時期內取得最佳效果，是老師所要思考的。作者對考前英語復習進行反思。

關鍵詞： 考試 英語復習 教學反思

考前教師要讓學生根據自身實際情況制定目標，做到心中有目標，學習有動力，這是應考的必要條件。除了有總目標外，還要按時間段規定每一階段的小目標，一次規定著重實現一個小目標，不但能調動積極性，而且能成為實現總目標的加油站。

對于基礎好的同學，不用過多地糾纏于簡單題，而應把主要精力放在中等題和難題上；對于基礎不是很好的同學，應在充分練習簡單題和中等題的基礎上試攻難題；對于基礎不好的同學，也許連中等題都感到有一定困難，就應該從解決簡單題入手，逐步過渡到中等題，大膽地放棄難題。所謂“放棄”，就是平常基本不做難題，考試時也不過多糾纏于難題，能做多少算多少，一旦做不出，就馬上“撤退”。這些就是考前復習目標的制定方法。

通過一個階段的學習，要達到什么水平、掌握哪些知識等，都是在制訂學習計劃前應該明確的，這些目標應明確、具體，而且符合自己的實際水平。如3000多個英語單詞，全都復習一遍需要多少時間？現有的分數是80分左右，經過多長時間的復習能達到85分并保持穩定？如果把這些具體目標寫出來，過一段時間再核對，就會發現自己原來取得了如此大的進步，會為自己擁有的潛能而驕傲。這就像我們小的時候，每一年都把自己的身高畫在門上做一個記號，再過一年，就會發現自己居然已經長高了那么多。

目前，不少教師總是盯著學生的分數，整天把“成績”掛在嘴邊，學生們考好了，喜笑顏開，考得不好，就會怒目而視。其實，教師應學會對學生進行多元評價。科學看待考試，最重要的就是不以分數作單獨判斷，進步比分數本身更有價值。

考試前，大多數學生本來已經很著急了，他們所需要的不再是單純的督促，而是具體的指導和情感上的支持。建議教師多和學生進行交流，制訂計劃最好能以“超過自己”為目標，這樣學生更能接受，比單純的念叨“要考多少分”來得更有效。

復習前老師要把本階段的教學內容作梳理，看看學生哪些知識已經掌握，哪些還有欠缺，復習中可有的放矢地幫助學生搞懂沒掌握的內容。

要回歸基礎知識，到了最后階段，不宜再復習所有知識點，做好查缺補漏。要把以前做過的練習進行總結和歸類，對于大多數學生尚不明白且是考點的，不僅要注意而且要進行細致分析，不要放過任何可以拿分的知識點。要及時解決發現的問題，有針對性地復習對最后階段提高成績很有幫助。

制訂計劃明確自己近期的目標，確定干些什么，分清主次，合理分配時間，適當調配勞逸。做總結一方面要總結前一段時期的學習成績與不足，另一方面要審查原先的計劃是否合適。做必要的調整，制訂新的計劃。在學習中應不斷地做計劃與總結，大到一個假期、一個學期，小到一天、一個上午。雖然計劃總結會占去一些時間，但這對學生的學習是很有益的，能使學生有目的地、高效地、有秩序地進行學習。

高年級試題涉及面較大，考前教師除了幫學生復習本階段的內容外，還應花一定的時間把整個高中階段的各種時態、句型及知識點溫習一下，做到有備無患。

復習中不宜給學生做大量題目，練習要有針對性，做到少而精。做過的題要認真分析對錯，這是英語復習做題的技巧之一，如果把做過的題扔在一旁，不及時更正做題時的錯誤思路，總結正確的解題經驗，那么即便做了大量題，仍提高不了正確率。一些學生做閱讀題時，在對文章基本理解的基礎上，發現自己的答案和標準答案有差別，便認為是做題粗心或誤讀題目，于是草草糾正答案即進入下一篇。這種做法是不可取的，因為閱讀題的命題思路有章可循，考生要學會從命題人的角度思考，先想想為什么出這道題，這道題考查的內容是什么，而后回到考生角度，分析自己為什么會做錯。明白這個問題后，原來的解題思維會改變，再遇到類似題目就可迎刃而解。建議每個學生，準備一個錯題本，把做錯題目的原因記下來，每次做題時先看之前常犯的錯誤，這樣會減少犯錯的“慣性”。大量做題容易做到，但要針對自己的弱點，才能從根本上解決錯誤根源，提高解題的正確率。

做題的過程中要反復琢磨它涉及哪些基礎知識，這些基礎知識又是如何運用到材料當中的，如何與材料相結合，掌握了正確解法，學生的答題能力自然就會提高。這里建議每位教師平時可以采取限時訓練，提高學生的反應速度和準確度。限時訓練就是為了保持手感，在規定的時間內作答，既提高第一時間正確解題的反應速度，又增加解題的準確度。

復習中教師要重點抓學困生，只有消滅不及格，消滅六七十分，才能提高班級整體水平。學困生在這段時間內，應以提高分數作為出發點，進行全面有重點的復習。復習主要以看一模以來的模擬試卷、學校自主開發的復習資料為主，還要根據考試說明中所列的知識點進行回憶。在回憶過程中發現問題，帶著問題看教材，這樣可以提高看書的針對性。在復習中要把看、思、做、小結結合起來，反對死記硬背，提倡多動腦。

考前搞突擊是不行的，教學質量還要靠教師平時抓，不管試卷出得難、易，只有做到以不變應萬變，才能從容地面對各類考試。科學的學習方法可使人在一段時期內有比較大的收獲。但良好的方法是建立在堅實的基礎之上的，要有計劃地整理基礎知識，通過訓練、感悟，提高學科能力。